民办高校大学语文课程建设与改革调查问卷（教师版）
尊敬的授课教师、各位领导:
您好！为进一步优化我校大学语文课程设置，提升教学质量，更好地服务于学生知识、能力和素质的协调发展，特开展本次问卷调查。本问卷旨在了解您对大学语文课程在课程设置、目标定位、教学内容与方法、考核评价、不同专业需求及实践教学等方面的看法与建议。您的宝贵意见对我们至关重要，请您根据实际情况和真实感受填写。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于课程改革研究，我们将严格保密。感谢您的支持与配合！
1.您的身份
授课教师
教学管理人员（含督导）
院系领导
其他
2.您的授课对象所在院系
文史类
社科类
理工类
经管类
艺术类
其他
3.您认为目前《大学人文阅读与应用写作》课程的学时学分是否需要调整
需要减少
保持不变
需要增加
4.您是否支持在满足国家及河南省要求的基础上，减少必修学时学分，增开选修课程
非常支持
支持
一般
不支持
非常不支持
5.您认为该课程设置对学生发展的支撑作用
无作用
作用较小
一般
作用较大
作用很大
知识体系构建
人文素养提升
批判性思维能力培养
语言文字应用能力培养
职业核心能力培养
创新能力培养
6.该课程目标与学校人才培养总目标的契合度
非常不契合
不契合
一般
契合
非常契合
7.您认为该课程在专业人才培养中的定位是否清晰
非常清晰
比较清晰
一般
不太清晰
非常不清晰
8.该课程对不同方面需求的满足程度
非常不满足
不满足
一般
满足
非常满足
学校人才培养总目标
各专业培养目标
不同专业对基础学科知识的需求
9.您认为现行大学语文教学内容的整体合理性如何
非常合理
比较合理
一般
不太合理
非常不合理
10.您认为现行大学语文教学内容的时效性如何
非常强
比较强
一般
比较弱
非常弱
11.您在大学语文教学中主要采用的教学方法（可多选）
讲授法
讨论法
案例教学法
情境教学法
任务驱动教学法
翻转课堂
线上线下混合式教学
体验式教学
其他
12.您认为所采用的教学方法的实施效果
效果很好
效果较好
效果一般
效果较差
效果很差
讲授法
讨论法
案例教学法
情境教学法
任务驱动教学法
翻转课堂
线上线下混合式教学
体验式教学
13.您认为目前大学语文课程的吸引力如何
非常有吸引力
比较有吸引力
一般
比较没有吸引力
非常没有吸引力
14.您认为可以从哪些方面提高课程吸引力和感染力（可多选）
更新教学内容
创新教学方法
引入多媒体资源
加强师生互动
增加实践环节
结合专业特色
其他
15.您认为现行大学语文课程考核方式的合理性如何
非常合理
比较合理
一般
不太合理
非常不合理
16.您认为大学语文课程适合采用哪些考核方式（可多选）
期末闭卷考试
期末开卷考试
课程论文
平时作业
课堂表现
实践报告
项目成果
其他
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（文史类）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（社科类）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（理工类）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（经管类）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（艺术类）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
17.不同专业对大学语文课程内容的侧重点需求（其他）
文学经典研读
应用文写作
口语表达与沟通
人文精神培育
批判性思维训练
与专业相关的语文能力
18.您所在的大学语文课程是否开展了实践教学环节
○从未开展
○偶尔开展
○经常开展
○系统开展
19.目前大学语文实践教学的主要形式（可多选）
课堂内实践活动（如演讲、辩论）
课外文学采风
读书报告与分享会
校园文化活动参与
社会调查与实践
与专业结合的语文应用项目
其他
20.实践教学对学生能力提升的作用
无作用
作用较小
一般
作用较大
作用很大
理论联系实际能力
语言文字综合应用能力
社会责任感
综合素养
创新能力
21.您是否支持大学语文课程实施分层次、分专业教学
非常支持
支持
一般
不支持
非常不支持
22.您在授课时是否实施分层次、专业教学
经常会
偶尔会
一般
基本不会
不会
23.您在实施分层次、专业教学时是否遇到了什么阻碍？
是
否
22.对于大学语文课程的建设与改革，您还有哪些其他相关的意见和建议?
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