小学生家长对“双减”政策的认知及应对策略调查问卷[复制]
尊敬的家长： 您好！本次问卷旨在了解您对“双减”政策的认知程度，以及您在家教育子女 的行为。我们非常感谢您能抽出宝贵的时间参与本次调查。 请您在回答问题时，根据您的实际情况选择最符合您的选项，并尽量如实填 写。您所提供的信息将仅用于本次研究，我们将对您的信息严格保密，不会泄露 给任何第三方。 本问卷共分为四个部分共59题，填写完成大约需要您15分钟，再次感谢您 的配合
您的性别:
（男）
（女）
您的年龄:
（30岁或以下）
（31-35岁）
（36-40岁）
（41岁或以上）
您是孩子的:
（父亲）
（母亲）
（爷爷奶奶）
（外公外婆）
孩子父亲学历:
（初中及以下）
（高中或中专）
（本科或大专）
（硕士及以上）
孩子母亲学历:
（初中及以下）
（高中或中专）
（本科或大专）
（硕士及以上）
孩子父亲职业:
（政府机关）
（事业单位）
（企业人员）
（个体工商户）
（农民）
（其他）
孩子母亲职业:
（政府机关）
（事业单位）
（企业人员）
（个体工商户）
（农民）
（其他）
您的家庭年收入:
（5万及以下）
（5万-10万）
（10万-30万元）
（30万以上）
孩子基本信息
孩子性别:
（男）
（女）
孩子年级:
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
您孩子学习成绩:
（偏低（后25%））
（中下等（50%-后25%））
（中上等（前25%-50%））
（优秀（前25%））
您的孩子每天在家的作业时间:
（0-1小时）
（1-2小时）
（2-3小时）
（3小时以上）
您的孩子每天大概的睡眠时间:
（7小时及以下）
（7到8小时）
（8到9小时）
（9小时以上）
您觉得您的孩子作业压力大吗:
（没有压力）
（有一点压力）
（压力较大）
（压力很大）
您的孩子是否有报学科类培训班:
（是）
（否）
您为孩子选择报学科培训班的原因:
（辅导能力不足）
（没有时间管理孩子）
（希望通过辅导提高孩子的成绩）
（孩子的学习能力差）
（别人都在上）
（其他）
（不清楚）
您觉得您的孩子喜欢这些学科培训班吗:
（不喜欢）
（还行）
（很喜欢）
您不为孩子选择报学科培训班的原因:
（孩子的学习能力强）
（自己有能力为孩子辅导）
（不为其增加学科负担）
（经济原因）
（其他）
（不清楚）
您的孩子参与校内课后服务的频率是多久一次:
（每天）
（一周3-4次）
（一周1-2次）
（未参加）
“双减”后，您期待校内课后服务的内容是什么:
强化作业辅导
培养艺术特长
增加课外阅读
开展运动拓展
双减的认知
你是否知道“双减”政策？
是
否
您是否为了了解“双减”政策主动去搜集信息
是
否
“双减” 政策实施后，您的教育焦虑程度相比之前：
明显减轻
略有减轻
基本没有变化
略有加重
明显加重
“双减”政策实施以来，当您因孩子教育问题感到焦虑或压力时，您通常怎么做？（可多选）
自己劝自己“不用太紧张，孩子健康快乐更重要”
找家人或朋友聊一聊，倾诉一下
主动向老师咨询孩子的在校情况，让心里有底
上网查资料或看教育类文章，学习解决办法
暂时放下，转移注意力（如做家务、出门走走）
更加严格地要求孩子学习，觉得抓紧才能安心
和其他家长交流，看看别人家是怎么做的
不知道该怎么办，只能自己发愁
其他（请填写）
对应“双减”以来的情况，请选择您对以下说法的同意程度：
非常不同意
不太同意
一般
比较同意
非常同意
面对孩子学习上的问题，我能比较冷静的处理，不会一味的上火
我不再总拿自己孩子跟别人家孩子比，比来比去也没用
遇到教育困惑时，我有可以商量的人
您从何处了解到“双减”政策的:
（学校宣传）
（新闻或者社交媒体）
（亲友介绍）
（政府公告等官方宣讲）
（其他方式）
请您根据您的实际情况，在每个问题后面选择1-5中的一个数字来表示符合 您实际情况的程度，1表示最不符合，5表示最符合，然后在该数字下打勾即可。
标题
1
2
3
4
5
您了解双减的概念：
您了解双减的目的：
您了解双减的措施：
双减实施以来，孩子在家庭作业的时间减少了：
双减实施以来，孩子的学业成绩有进步：
双减实施以来，孩子的身心健康状况有所改善：
减实施以来，家庭对孩子的教育经济负担有所减轻：
您认为“双减”政策改善了亲子关系：
您相信“双减”政策在后续减轻中小学生过重学业负担，促进中小学生健 康成长起到作用：
您认为“双减”政策将有利于您的孩子未来的发展：
您相信“双减”政策将提高教育质量，促进教育公平：
您认为“双减”政策的出台对孩子的教育和发展是必要的：
您认同国家为减轻中小学生过重学业负担，促进中小学生健康成长所制 定和颁发执行“双减”政策的初衷：
您认同“双减”政策中包括减轻作业、课后服务等减负措施：
您认为“双减”政策可以促进教育公平：
总体而言，您对“双减”政策感到满意：
与“双减”政策实施之前相比，您对以下几个方面的重视程度有什么变化
明显减弱
略有减弱
基本没变
略有增强
明显增强
重视孩子的学习成绩变化
重视孩子的成绩在班级的位次
重视孩子的作业质量和完成时间
重视孩子的心理健康
重视孩子的生理发展和身体健康
您对双减还有什么建议吗：
《家长参与行为问卷》
相比之前“双减” 政策实施后，您与学校 / 老师的家校沟通次数：
明显增多
基本不变
明显减少
相比之前，“双减”后您参加家长会的频率:
（增加）
（无变化）
（减少）
相比之前，“双减”后您对有关您孩子的教育问题向学校提供反馈或参与学校决策制定频率:
（增加）
（无变化）
（减少）
相比之前，“双减”后您与您孩子的班主任、任课老师就孩子的在校情况进行沟通的频率是:
（增加）
（无变化）
（减少）
相比之前“双减”后您接受家访的频率是:
（增加）
（无变化）
（减少）
相比之前，“双减”后您参加一次学校家庭教育讲座的频率是（学校教学）:
（增加）
（无变化）
（减少）
与“双减”政策实施前相比，您在以下方面的参与情况有什么变化？
明显减少
略有减少
基本没变
略有增加
明显增加
辅导孩子完成家庭作业
在家帮助孩子开展额外的学习活动（如阅读，口算，听写等）
和孩子一起进行非教育活动（如劳动，散步，聊天等）
主动与班主任或任课老师沟通孩子的学习情况
您的孩子在接受校外学科培训的频率是:
（一周一次）
（一周两次）
（一周三次以上）
您的孩子在接受校外非学科培训的频率是:
（一周一次）
（一周两次）
（一周三次以上）
与“双减”政策实施前相比，您的孩子参加校外培训情况发生了怎样的变化？
明显减少
略有减少
基本没变
略有增加
明显增加
从未参加
学科类校外培训（如语文，数学，英语补习）
非学科类校外培训（如音乐，美术，体育等）
关闭
更多问卷
复制此问卷