小学高年级语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学现状教师调查

1.您的教龄

A 1-5年B5-10年C 10年以上

2.您现在任教的学段是?

A第一学段B第二学段C第三学段

3.您是否了解新课标所阐述的关于学习任务群的相关内容?

A非常了解B基本了解C了解一点D不了解

4.您是否对新课标中提出的“实用性阅读与交流”学习任务群有所认识和理解?

A不了解，没有关注B了解一些，但不熟悉C了解较多，阅读过该任务群相关的教学要求，但没有进行整理分析，也没有应用于教学实践D非常了解，对该任务群的教学目标、内容和提示进行了系统整理，并应用于教学实践

5.您认为该任务群教学与单篇实用类文本教学有差别吗?

A完全相同B基本相同C有很大不同D完全不同

6.您自主进行与该任务群相关的教学研究情况如何?

A经常自主进行B偶尔有空时进行C没有时间进行D不会主动进行

7.您如何进行“实用性阅读与交流”学习任务群设计?

A参考现有教案，适当修改B研读文献和课标，自主设计C拿集体备课研讨的教案，讲授课文D仔细阅读教材，简单设计

8.您在设计该任务群时，会选择哪个因素作为学习主题的核心?

A问题，学生生活中的应用困境B主题，单元的人文主题C题型，考试中的易错题型D文体，实用性文本的文体特征

9.您在设计该任务群的学习目标时主要考虑哪些因素?

A课标相关要求B教材学习要求C文本的内容和特点D学生的学习情况

10.您在设计该任务群时，会联系学生的生活情境吗?

A密切联系B有一些联系C没有联系

11.您在设计该任务群时，会开发与整合不同资源吗?

A经常会B偶尔会C几乎不会

12.您在设计该任务群的学习任务时，会紧扣“实用性”,设计挑战性任务吗?

A经常会B偶尔会C几乎不会

13.您在设计该任务群的学习活动时，会融入多种语言实践活动吗?

A经常会B偶尔会C几乎不会

14.您认为在设计该任务群时最难的是什么?

A明确学习主题B确立学习目标C量化学习评价D创设学习情境E安排学习任务F设计学习活动

15.在实施“实用性阅读与交流”学习任务群时，您通常采用哪些方式来掌握学生对该学习任务群的学习进展?

A课堂参与情况B写作成果C课后练习反馈D考试E没有了解

16.在实施“实用性阅读与交流”任务群的教学时，您常用哪种评价方式?

A教师评价B学生自评C学生互评D家长帮评E多主体评价

17.在实施该任务群教学时，您主要从哪些方面来评估学生的学习效果和表现?

A实用性知识的掌握与运用B学习态度C学习过程中的合作、分享、交流D学习思维过程

18.您是否进行过过“实用性阅读与交流”学习任务群的教学活动实践?

A经常B有时C几乎不D从来没有

19.您认为该任务群的实施难度大吗?

A有一定难度，需要时间准备B很难，不知道如何教C难度一般，易于实施

20.您认为落实该任务群的难度有哪些?

A任务群的概念及形式难以把握B教学内容混杂，对教材内容整合能力要求很高C任务群教学活动花费时间长，课时不够D阅读、写作、交流和实践结合，教学难度大E实用性文本难以激起学生的兴趣，很难带动学生F学生基础薄弱，任务群教学很难推进

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