中小学语文课程建设与学科研究问卷调查

一、基本信息

1. 您的任教学段

小学（1-3年级）小学（4-6年级）初中（7-8年级）初中（9年级）其他

2. 您的教龄

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

3. 您的职称

初级（三级教师、二级教师）中级（一级教师）高级（高级教师、正高级教师）未评职称

4. 您是否参与过语文学科相关的课题研究/教研活动

从未参与偶尔参与（每年1-2次）经常参与（每年3-5次）长期参与（每年6次及以上）

二、语文课程建设现状调研

（一）课程目标与内容

5. 您认为当前所在学校的语文课程目标是否贴合新课标对核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）的要求

完全贴合基本贴合不太贴合完全不贴合

6. 您认为当前语文教材内容的选择是否兼顾基础性、趣味性与实践性（如生活化、传统文化、时代热点）

完全兼顾基本兼顾不太兼顾完全不兼顾

7. 您所在学校是否结合校情、学情开发了语文校本课程（如经典诵读、书法、习作创编、传统文化拓展等）

已开发，且常态化实施已开发，但偶尔实施正在开发中未开发

8. 您认为校本课程的实施效果如何

效果很好，能有效补充国家课程效果较好，有一定的补充作用效果一般，难以达到预期目标效果较差，无实际意义

（二）课程实施与教学方法

9. 您在语文教学中是否经常采用情境教学、合作探究、小组讨论等多样化教学方法

经常采用偶尔采用很少采用从未采用

10. 您在教学中是否注重培养学生的阅读能力（课外阅读、整本书阅读）和写作能力

非常注重，有系统的培养方案比较注重，有针对性的训练不太注重，以教材教学为主不注重，仅完成教材要求

11. 您所在学校是否利用多媒体、智慧教学设备（如课件、微课、在线答题平台）辅助语文教学

经常使用，效果良好偶尔使用，效果一般很少使用，设备不足或不熟练从未使用

12. 您认为当前语文课堂教学中最突出的问题是什么

教学方法单一，学生参与度不高课程内容与学生生活脱节课时紧张，难以完成教学任务学生语文基础薄弱，提升困难核心素养培养落实不到位其他

（三）课程评价

13. 您所在学校的语文课程评价方式主要以什么为主

单元测试、期中/期末考试成绩课堂表现（发言、参与度等）作业完成质量阅读、写作等实践成果学生自评、互评其他

14. 您认为当前语文课程评价方式是否能全面反映学生的语文核心素养

完全能基本能不太能完全不能

15. 您认为语文课程评价方式最需要改进的地方是

减少唯分数论，注重过程性评价增加实践能力、创新能力的评价评价标准更具体、可操作评价方式更灵活、多样化其他

三、语文学科研究开展情况调研

16. 您所在学校的语文教研组是否定期开展学科研究活动（如集体备课、听课评课、专题研讨等）

定期开展（每周/每月1次）偶尔开展（每学期2-3次）很少开展（每学期1次及以下）从未开展

17. 您参与的语文学科研究主要聚焦于哪些方向

课堂教学方法创新阅读教学策略研究写作教学改革校本课程开发研究学生语文核心素养培养研究传统文化融入语文教学研究无明确研究方向其他

18. 您所在学校是否有语文相关的校级/区级/市级及以上课题研究项目

有，多个课题正在研究有，1-2个课题正在研究有，已结题没有

19. 您认为开展语文学科研究对提升您的教学能力和教学质量有帮助吗

帮助很大有一定帮助帮助不大没有帮助

20. 您在开展语文学科研究过程中遇到的主要困难是什么

教学任务繁重，没有足够时间研究缺乏研究方法和专业指导缺乏研究经费和资源支持研究成果难以转化为教学实践缺乏交流平台，无法借鉴经验其他

21. 您是否愿意参与语文学科研究相关的培训、交流活动

非常愿意愿意不愿意无所谓

四、意见与建议

22. 您认为当前中小学语文课程建设中还需要在哪些方面进行优化和完善

23. 您对中小学语文学科研究的开展有哪些意见和建议

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