民间体育游戏在幼儿园中班实施现状及优化策略研究——以寻甸回族彝族自治县A幼儿园为例

1. 您的教龄

1-3年4-7年7-1010年以上

2. 是否担任过幼儿园中班班主任教师

是否

3. 在组织体育活动时，您使用民间体育游戏的频率大概是？

每周多次每周一到两次每月几次几乎不使用

4. 您所使用的民间体育游戏资源主要来源于

幼儿园统一资源包自主从网络或通用图书收集家长或幼儿提供自行创编

5. 在您使用的民间体育游戏中，带有寻甸回族彝族自治县本土特色的游戏占比如何？

大部分是约一半时少部分是几乎没有

6. 在开展民间体育游戏前，您会根据本班幼儿的情况来对玩教具或规则进行改编的频率是？

总是会经常会偶尔会基本不会

7. 在您所教过的中班班级中，民间体育游戏融入一日生活，更接近于以下哪种情况

有系统计划，是课程的重要组成部分有固定时段，但内容比较随机仅在户外活动或过渡环节作为调剂只在节日或大型活动中组织只在公开课中开展

8. 您是否曾围绕某个民间体育游戏（如跳竹竿丢沙包）开展过数日或数周的项目化主题试探所活动？

开展过多次开展过一至两次想过但未实施从未尝试

9. 在游戏过程中，您有意识的观察，记录幼儿的社会行为的频率是

总是会经常会偶尔会很少会

10. 在游戏过程中，您通常如何定位自己的站位与角色？

规则的制定与讲解者安全的监督管理者游戏的共同参与者幼儿行为的观察记录者幼儿探索的支持引导者

11. 你认为当前开展的民间体育游戏，其教育价值主要体现在哪些方面？选择两到三项

发展走、跑、跳等基本动作技能促进同伴合作、沟通等社会性发展激发对本土文化的兴趣和对文化认同感培养专注力、策略思维等认知能力

12. 近一年内，您接受过与民间体育游戏，相关的原本培训或教研活动的频率是

3次及以上1-2次并没有接受

13. 你认为原所在制度层面对民间体育游戏的开展的制度保障如何？

保障充分有明确计划有一定保障但不成系统保障不足主要靠教师个人几乎没有制度保障

14. 据您观察，家长对幼儿园参与民间体育游戏的态度普遍是

非常理解与支持比较支持无所谓或不太关注认为耽误学习，不认同

15. 在开展民间体育游戏时，您遇到的主要困境是

缺乏高质量，本土化的现成游戏资源自身对游戏文化内涵与改变方法了解不足活动时间不足，难以系统深入幼儿兴趣不高或游戏难度难以把握缺乏元素层面的系统支持和教研引领家长不理解或不支持游戏材料存在安全隐患或获取不便

16. 对于幼儿园更好的传承与发展，寻甸本土民间体育游戏，您有什么具体的建议？

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