基于核心素养的小学数学课堂教学评价研究调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！本次问卷为课题《基于核心素养的小学数学课堂教学评价研究》专项调研，旨在精准了解小学数学课堂学生提问能力培养、教师课堂问题评价、学生互评实施的真实现状，分析当前课堂教学评价中存在的问题，探索核心素养培育、助力学生数学思维发展的课堂评价策略。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题教研研究，无对错之分，请您结合自身日常课堂教学真实情况如实填写。衷心感谢您的宝贵时间与大力支持！
一、学生课堂提问能力培养方面
1. 在常规小学数学课堂中，您是否会主动引导、鼓励学生自主提出数学问题？
2. 您的学生在课堂中，主动针对知识点、重难点提出疑问或探究性问题的频率如何？
3. 学生自主提出的数学问题，是否有思考性、探究性，符合课堂核心素养培养目标？
4. 课堂教学中，您是否会专门教授学生提问方法（如质疑重难点、对比知识点、拓展延伸提问等）？
二、教师对学生课堂问题的评价实施方面
5. 学生在课堂提出数学问题后，您是否会对学生的提问行为、问题质量进行针对性评价？
6. 您对学生课堂提问的评价，主要聚焦于哪些核心维度？
7. 您对学生提问的课堂评价形式主要是？
8. 课堂上，针对学生的优质提问或低效提问，您是否会结合评价进行追问、拓展、纠错引导？
9. 您认为自身当前对学生课堂提问的评价，能否有效激励学生主动思考、持续提问、发展数学思维？
三、教师对课堂评价效果的自我认知方面
10. 您认为科学的课堂问题评价，对培养学生数学核心素养（逻辑推理、数学探究、创新思维等）的重要程度？
11. 在日常备课中，您是否会专门设计学生提问评价标准、评价话术，融入课堂教学设计？
12. 您当前的课堂问题评价，是否贴合小学生认知特点、适合小学数学课堂教学场景？
四、课堂学生互评实施方面
13. 在小学数学课堂中，您是否会组织学生针对同学提出的数学问题开展互评活动？
14. 您是否会教给学生互评标准（如问题是否有价值、是否贴合重难点、是否有思考性等）？
15. 学生互评同学课堂问题时，整体评价的客观性、针对性如何？
16. 您认为学生互评课堂问题的模式，对激活课堂氛围、锻炼学生数学思辨能力的作用如何？
五、课堂评价优化与教研需求方面
17. 您当前在学生提问评价、学生互评课堂实施中，遇到的最大困境是？
18. 您是否愿意参与课堂教学评价专项教研，学习核心素养导向下的课堂问题评价策略？
更多问卷 复制此问卷