北师大实验中学“第二班主任”制度实施情况调查问卷（第一班主任版）

尊敬的班主任：

您好！学校为精准评估“第二班主任”制度实施实效，优化分工机制、提升班级管理效能、更好服务教育教学工作，现开展本次匿名问卷调查。所有数据仅用于制度优化，恳请您根据实际情况客观填写，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1. 您所在学部

初一初二初三高一高二高三住宿部

2. 您担任班主任累计年限

1年以内1-3年4-5年6-10年10年以上

3. 您班级是否配备第二班主任

是否

二、匹配与合作模式

4. 您与第二班主任的合作机制为

指导制（我为资深班主任，指导第二班主任成长）协助制（我为年轻班主任，第二班主任提供经验助力）其他

5. 第二班主任人选产生方式

我从班级任课教师中选择并邀请任课教师积极申请担任学部统筹推荐其他

6. 您与第二班主任是否实现优势互补

完全互补（学科/性别/年龄/经验匹配度高）基本互补一般不太互补完全不互补

三、职责分工与运行管理

7. 第二班主任除授课以外在班值守情况

每天固定时段协助在班值守每周固定时段协助在班值守不固定时段在班但能随时应答班主任协助值守需求很少在班从未在班

8. 第二班主任主要承担工作

班级一日常规管理早管理/课间操/午餐/放学等“四到”值守班会/集体活动组织五项评比落实突发事件协助处理学生个体沟通与心理疏导家校沟通辅助外出研学/活动随队基本不承担具体工作

9. 您与第二班主任权责边界清晰度

非常清晰（决策、执行、配合分工明确）比较清晰一般不太清晰完全模糊

10. 实施中是否出现越位/缺位问题

经常
偶尔
无

越位情况

缺位情况

四、制度实施效果

11. 第二班主任是否减轻您的工作负担

显著减轻有所减轻无变化反而增加负担

12. 减负主要体现

日常值守压力降低事务性工作减少应急处理有支撑班级管理效率提升有更多时间专注教学无明显减负

13. 该制度对班级建设与学生成长的作用

非常大较大一般较小无作用

14. 班级管理效能是否提升

显著提升有所提升无变化有所下降

五、沟通与协同

15. 您与第二班主任沟通频率

每日沟通每周2-3次每周1次每月1-2次很少沟通

16. 沟通顺畅度

非常顺畅比较顺畅一般不太顺畅不顺畅

17. 学部对接与支持是否到位

非常到位比较到位一般不太到位完全不到位

六、工作量与年限认定

18. 您对第二班主任班主任年限计算方式认可度

非常合理合理一般不合理非常不合理

19. 工作量认定是否清晰、公平

非常清晰公平比较清晰公平一般不太清晰公平完全不清晰公平

七、问题与困难

20. 制度实施中最突出痛点

职责不清，分工混乱第二班主任越位/缺位班级值守落实困难沟通成本高人选不足/匹配不佳工作量与认定不匹配影响班级管理权威无明显痛点

21. 您的班级在实施中遇到的其他困难

八、优化建议

22. 您是否支持继续推行并优化第二班主任制度

强烈支持支持无所谓不支持强烈不支持

23. 您认为应优先优化的方向

明确权责边界与角色定位完善人员资源库与匹配机制优化坐班制度优化班主任年限计算标准分年级制定实施细则（起始年级/非起始年级）加强沟通机制建设其他

24. 关于第二班主任制度，您的其他建议

九、未配备第二班主任的原因（仅未配备者填写）

25. 未配备第二班主任的原因

个人暂不需要暂无合适人选担心影响班级管理其他

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