您好！感谢您在百忙之中填写此份问卷。我们希望通过这些题目，了解您日常教学工作的基本情况与个人感受，探究同伴指导对自我效能感的影响，为提升教师教学提供一定的理论依据。问卷采取匿名形式，我们承诺对所有的数据保密、且仅用于学术研究。请根据您的实际情况，客观、如实的填写。
本问卷中的“教学”是指：教师有目的、有计划的开展以促进幼儿获得知识 和相关生活经验、促进幼儿身心多方面发展为目标的各类活动集合，它包含集中 教学活动、日常生活、游戏活动等等。
我们幼儿园有着明确的发展目标
我们幼儿园的发展目标得到了管理者和教师的一致认可
其他教师经常给我一些有关课程资料（如ppt课件、教材、教具、游戏设计等）的建设性意见
其他教师经常对我的教学技能、幼儿活动组织提出有用的建议
我们幼儿园教师之间的教学合作活动很多
我有意识地与搭档教师协调教学内容的安排
我经常参加一些教师合作活动，例如集体听评课、集体备课、集体教研活动等
培养幼儿的高水平技能(如推理能力、问题解决能力、创造性思维等)是我教育的一个重要目标
教师们关注的是幼儿如何更好的发展，而不是教师如何教学
教师们都真诚的希望促进幼儿发展
大多数教师都认同幼儿园长期的共同目标是促进幼儿的发展
教师经常在一起探讨幼儿的表现
我经常去听其他教师的课，并会与授课教师进行教学讨论
经常有其他教师来听我的课，并给我提出建议
我经常收到一些有意义的工作反馈和建议
我会和其他教师讨论特定幼儿的某些行为，并思考怎么帮助他们
我会和其他教师讨论教学实践问题
当学生比平时表现更好时，很多时候是因为我多付出了一点额外的努力
与家庭环境的影响相比，我在课堂上的时间对学生的影响很小
学生能够掌握的学习成果的量主要与家庭背景有关