大学公共体育篮球竞赛班“学练赛一体化-游戏化”教学体验调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了了解你在本学期公共体育篮球竞赛班中的学习体验，进一步改进课程设计与教学组织，特开展本次问卷调查。本问卷采取匿名方式，调查结果仅用于教学研究与课程改进，请根据你的真实感受作答。感谢你的支持与配合！

一、基本信息
性别:

年级：

你在上本课程前的篮球基础是：

你平时课外参加篮球运动的频率是：

你在本课程小组/球队中的主要角色是:

二、量表题

请根据你的真实感受选择最符合的一项。

1 = 非常不同意

2 = 比较不同意

3 = 一般

4 = 比较同意

5 = 非常同意

A. 课程兴趣与参与动机

我喜欢本学期以组队比赛为主要形式的篮球课。

相比单纯技术练习，比赛形式让我更愿意投入课堂。

课堂中的分组、对抗、积分或排名机制提升了我的参与兴趣。
我在课堂比赛中通常能够保持较高的积极性。
这门课增强了我继续参与篮球运动的意愿。

B. “学练赛一体化”学习体验

课堂比赛让我更清楚地理解篮球技术在真实对抗中的作用。
通过比赛，我能发现自己在运球、传球、投篮、防守等方面的问题。
本课程不是单纯“打比赛”，而是让我在比赛中学习、练习和提高。
比赛任务让我更愿意主动思考战术配合和场上决策。

C. 游戏化竞赛机制感知

分组联赛、积分榜或排名机制增强了我的课堂动力。
胜负、积分、奖励或荣誉机制让我在课堂中更有目标感。
如果设置“MVP”“最佳进步”“最佳防守”“最佳团队”等称号，我会更愿意努力表现。
角色轮换，如队长、裁判、记录员、战术组织者等，有助于我更全面地理解篮球比赛。
与自由比赛相比，有规则、有任务、有积分的比赛更能提高课堂质量。

D. 技能、体能与比赛能力提升

经过本学期课程，我感觉自己的篮球基本技术有所提高。
经过本学期课程，我在真实比赛中的跑位、传接球和配合意识有所提高。
经过本学期课程，我的防守意识和对抗能力有所提高。
经过本学期课程，我的体能和比赛持续能力有所提高。
我比学期初更有信心参与篮球比赛。

E. 合作、规则与课堂氛围

组队比赛增强了我和同学之间的合作与沟通。
我能在比赛中自觉遵守规则，并尊重裁判和对手。
小组内部的分工与配合让我更有集体归属感。
课堂中的竞争氛围总体是积极的，而不是令人排斥的。
即使我的篮球水平一般，我也能在课堂比赛中找到参与感。

F. 教学组织与课程满意度

本课程的分组方式比较公平合理。
比赛时间、轮换安排和休息时间比较合理。
老师对比赛规则、课堂任务和评分方式的说明比较清楚。
本课程的竞赛安排能够兼顾不同篮球水平学生的参与需求。
我希望今后的公共体育篮球课继续采用类似的竞赛化、游戏化模式。

三、多选题

你认为本课程中最能激发你参与兴趣的设计是?可多选。
你认为这种篮球竞赛班对你帮助最大的方面是?可多选。
你觉得目前课堂比赛中还需要改进的地方是?可多选。
如果今后继续优化篮球竞赛班，你希望增加哪些内容?可多选。

四、开放题

你最喜欢本课程中的哪一种竞赛或游戏化设计？为什么？

你认为本课程中最需要改进的地方是什么？请具体说明。

在组队比赛中，你是否遇到过参与感不足、分工不均、强弱差距过大或沟通不顺的问题？请简单说明。

你对老师今后组织篮球竞赛班有什么建议？例如分组方式、赛制安排、积分规则、奖励方式、赛后反馈等。

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