农村小学跨学科融合项目式教学实施问卷调查(教师)
一、基本情况
1. 您任教科目数量:
A.1科
B.2科
C.3科及以上
2. 您参与校内跨学科集体备课频次:
A.从未开展
B.偶尔开展
C.定期开展
3. 您对跨学科项目式学习了解程度:
A.完全不了解
B.略有了解
C.基本掌握
D.熟练运用
4. 您是否愿意尝试参与跨学科融合项目式教学?
A.愿意
B.观望
C.不愿意
二、日常教学现存困难与困惑
5. 校内能否按学科组建稳定备课组、开展跨学科联合教研?
A.不能,教师少、分散无体系
B.偶尔可以,不固定
C.可以常态化开展
6. 开展跨学科项目式学习,您最大难点是什么(多选)
课时紧张,教学任务重,没时间设计项目
一人多科精力不足,无法统筹多学科融合内容
无固定跨学科备课组,缺少同伴交流、分工研讨
不清楚跨学科主题怎么选题、怎么设计流程
乡村学生基础薄弱,不适合开展项目式活动
缺少教具、资源、场地,无法落地实践活动
不懂评价方式,不会做项目成果总结与过程性评价
学校无统一教研体系,各自为战、不成模式
7. 村级小规模学校师资紧张,跨学科集体备课难以成型,您主要困扰?
A.跨学科教师搭配困难,凑不齐教研人员
B.跨年级、跨学科内容衔接混乱,没有统一思路
C.日常事务繁杂,没有固定时间集中备课研讨
D.没有成熟模板,不知道跨学科备课流程、分工
8. 您在项目式课程设计中存在哪些困惑?
A.不会结合乡村本土资源设计项目主题
B.无法融合语文、数学、科学、劳动、道法多学科知识点
C.课堂活动零散,形不成完整项目学习体系
D.家校配合不足,课外项目实践难以推进
三、教研与培训需求、今后努力方向
9. 您最需要哪类跨学科融合相关培训(多选)
跨学科项目主题选题设计
多学科知识点融合备课方法
小规模乡村学校简易集体备课模式
一人多科高效统筹教学技巧
项目式学习课堂实操流程
乡村本土化特色项目课程开发
项目学习过程性评价、作业设计
10. 您希望学校如何搭建跨学科备课教研体系?
A.按学科分类组建固定备课小组
B.跨年级、跨学科混合组建联合备课组
C.固定每周教研时间,简化繁琐流程
D.分享优秀案例、统一模板,方便直接套用
E.校内互帮互助,老带新抱团教研
11. 结合自身一人多岗现状,您今后提升跨学科教学努力方向:
A.主动学习跨学科理念,精简教学设计
B.积极参与集体备课,抱团完善教研体系
C.挖掘乡村乡土资源,打造简易易落地PBL课程
D.合理分配时间,平衡多学科教学与班级工作
E.借鉴优秀村级小学案例,规范项目教学流程
12. 您对村级小学开展跨学科项目式教研还有哪些建议、诉求与心声:
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