小学语文教师AI写作辅助工具使用情况调查问卷
一、基本信息
1. 1. 您的教龄:
3年及以下
4–10年
11–20年
20年以上
2. 2. 您目前任教年级:
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
二、AI辅助工具使用频率与使用功能
3. 1. 您在写作教学中是否使用过AI辅助工具(如智能作文批改、写作素材助手、AI润色工具等)?
从未使用
偶尔使用
每周1次及以上
4. 2. 您使用AI辅助工具开展写作教学的频率:
极少使用
偶尔使用
每周1次及以上
5. 3. 您在写作教学中,使用AI辅助工具主要用于哪些方面?(可多选)
备课素材搜集
习作批改与评价
写作教学思路设计
学生写作个性化指导
对学生进行AI工具使用的教学引导
其他
三、对AI辅助工具的使用态度与认知
6. 1. 您认为AI辅助工具对小学语文写作教学是否有积极作用?
完全无作用
作用较小
有一定积极作用
作用很大
7. 2. 您对AI辅助工具的功能了解程度:
完全不了解
仅了解基础操作
比较了解,能熟练使用多项功能
非常了解,能深度应用
8. 3. 您认为当前AI辅助工具在小学语文写作教学应用中存在哪些问题?(可多选)
生成内容模板化,缺乏个性化
与小学生写作实际结合不紧密
操作复杂,使用门槛高
内容质量不稳定,部分不符合教学要求
其他
9. 4. 您是否接受过系统的AI工具使用与教学引导相关培训?
从未接受过
偶尔有简单培训
有定期、系统的专业培训
四、AI辅助工具教学引导现状与难点
10. 1. 在使用AI辅助工具开展写作教学时,您是否会专门对学生进行AI工具规范使用的教学引导?
从不引导
偶尔简单引导
经常系统引导
11. 2. 您不对学生开展AI工具使用引导的主要原因是?(可多选,未引导者填写)
让学生自主探索即可,无需引导
担心学生过度依赖AI,丧失自主写作能力
自身缺乏具体的引导方法和策略
课堂时间紧张,无暇开展引导
其他
12. 3. 您在对学生进行AI工具使用教学引导时,遇到的主要难点是?(可多选)
缺乏具体的引导策略与使用规范
无法精准把握AI工具的使用边界
对不同层次学生的个性化引导难度大
难以有效监督学生的AI工具使用行为
学生不重视,引导效果差
其他
五、开放性问题
13. 1. 您认为教师在开展AI工具教学引导时,最需要哪些方面的支持?
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