附录一 幼儿园教师融合教育的态度问卷
尊敬的老师:
您好!欢迎您参加本次问卷调查，本问卷结果仅用于学术研究，请您认真读题，按照真实想法作答。非常感谢您的支持与配合!祝您生活愉快!
第一部分
1.年龄
A 20-26 岁
B 41-46 岁
C 26-30 岁
D 46-60 岁
E 31-36 岁
F 61-66 岁
G 36-40 岁
H 66 岁以上
2.性别
A 男
B 女
3.在既有的带班工作中是否接触过有特殊需要的儿童?
A 有
B 没有
4.是否学习过融合教育的相关知识，是通过何种形式学习?
没有学过
讲座、沙龙、工作坊
短期培训
长期持续培训
向有相关背景的同事请教
自主学习
其他:
第二部分
5.如果您所在的班级必须接收特殊幼儿，您需要哪些方面的帮助?（可多选）
①推进特殊教育专业知识的进修
②家长尽力配合教师，多给予支持、帮助
③政府增加经费预算
④幼儿园建立特殊幼儿融合教育支持系统
6.您在实际或想要协助特殊幼儿时，可能遇到的困难是:（可多选）
对特殊幼儿的特点不了解
该幼儿情绪行为问题严重
该幼儿能力太差（学习、自理）
缺少有效的特教方法和策略
家长的教育态度比较放任
教育行政支持不足
缺少教学设备
其他途径（请注明）
7.您的幼儿园接收特殊幼儿入园是否获得经费补助?
否
是
8.您的幼儿园选派具有特教背景的教师做特殊幼儿的带班教师?
是
否
9.您的幼儿园是否会定期组织教师参加有关融合教育的学习活动?
是
否
10.您的幼儿园有安排相关专业团队 （如言语、 康复治疗师） 为特殊幼儿提供个别辅导?
是
否
11.是否定期会有资源教师或巡回辅导教师到幼儿园提供辅导?
是
否
12.您的幼儿园是否允许特殊幼儿的家长进学校辅助自己孩子完成学习、活动与辅导?
是
否
13.您的幼儿园是否充分尊重家长的意见， 有针对性的对特殊幼儿进行安置
是
否
14.您班级的特殊幼儿的家长是否积极配合您的工作， 对您供必要的协助?
是
否
15.有特殊需要的幼儿安置在普通班级中有助于普通幼儿接纳个别差异，培养懂得关爱的品质
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
16.我觉得作为教师,我有能力教学有特殊需要的儿童所在的班级
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
17.把有特殊需要的幼儿放在班级中会对班级的学习玩耍氛围产生不利影响。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
18.活动中的许多学习策略适用于所有幼儿(包括有特殊需要的幼儿）。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
19.我愿意在我的班级和教学中给那些有特殊需要的幼儿带来积极的个性化教育。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
20.作为一名教师，我的工作是为有特殊需要的幼儿提供特别的教学材料与指导语。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
21.老师通常应该努力确保班上所有的孩子，不管他们的困难程度或能力水平如何，都能尽可能地参与到所有幼儿园的活动中来。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
22.在适当的支持下，我可以在同一个班级教所有的幼儿（包括有特殊需要的幼儿）。
A 非常同意
B 同意
C 基本同意
D 基本不同意
E 不同意
F 非常不同意
关闭
更多问卷
复制此问卷