小学家校协同育人现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：您好！感谢您在百忙之中参与本次调查。本问卷旨在了解小学家校协同育人的真实状况及面临的困难，为改进家校合作提供参考。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，仅用于学术研究。请根据您的实际工作体验放心填写。衷心感谢您的支持！

1. 您的性别

男女

2. 您的教龄

5年以下5-10年11-20年20年以上

3. 您目前担任的岗位

一线教师（非班主任）班主任学校中层管理者校级领导

4. 您任教的年级

1-2年级3-4年级5-6年级

5. 您所在学校类型

城市公办小学乡镇公办小学农村公办小学民办/私立小学

6. 您与家长沟通的最主要渠道是

班级家长微信群/钉钉群电话家长会家访面谈（接送时）其他

7. 您平均每周用于家校沟通（含线上回复、电话、面谈等）的时长大约为

1小时以内1-3小时3-5小时5小时以上

8. 以下哪种描述最符合您对班级家长群的使用感受

高效便捷，能快速传达信息负担较重，需要随时回复家长各种问题经常出现“刷屏”、无关信息或焦虑情绪扩散家长群基本成为“任务发布机”，缺乏真正互动

9. 您认为目前家校沟通的主要问题是

沟通渠道单一，缺乏深度交流教师精力有限，难以回应每位家长的需求家长对学校教育期望过高或理解偏差部分家长不配合或忽视沟通家校沟通流于形式（如通知、打卡），缺少教育理念的真诚对话数字化工具（群聊、小程序）增加了隐性工作负担

10. 您认为目前小学教育中，家校的责任边界是

非常清晰，各司其职比较清晰，但偶有交叉比较模糊，经常出现责任推诿或重叠非常混乱

11. 下列现象在您工作中发生的频率如何

经常发生
有时发生
很少发生
从未发生

家长将本应由家庭承担的习惯培养任务（如检查作业、督促背诵）全部推给教师

学校将部分管理责任（如学生矛盾调解、安全监护）完全交由家长处理

家长因教育理念不同而过度干预班级教学安排

因缺乏信任，家校双方在关键问题（如惩戒、成绩）上互相指责

12. 您是否同意以下说法

完全同意
基本同意
不太同意
完全不同意

“家长不配合”是当前家校协同最大的困难

学校对家庭教育指导缺乏系统支持

教师缺乏足够的时间和精力深入参与家校协同

家校协同变成了“学校布置任务、家长执行任务”的单向模式

13. 过去一学期内，您是否遇到过较严重的家校矛盾或冲突（如公开争执、投诉等）

0次1-2次3-5次5次以上

14. 您认为家校矛盾的最主要诱因是

沟通不畅或信息不对称家长对教师工作缺乏尊重和理解教育评价压力（成绩、升学）传导至家校关系权责边界模糊导致的互相推诿社会舆论及网络负面情绪的影响

15. 您是否感受到“双减”政策实施后家校关系的变化

明显改善，家长更关注学生校内表现和习惯变化不大更加紧张，部分家长将“减负”理解为“教师应承担更多责任”说不清

16. 在您看来，当前小学家校协同育人面临的最大困境是

制度保障缺失，家校合作随意性强教师负担过重，协同流于表面家长教育理念与学校要求存在根本冲突缺乏有效的沟通平台和专业化指导社会转型期家庭结构多样化（离异、留守、隔代抚养）带来的复杂挑战

17. 您最希望学校或主管部门提供哪方面的支持以改善家校协同

明确家校权责清单，减少教师非教学负担减少过度使用数字化工具（如打卡、接龙），规范家长群管理开展教师家庭教育指导能力培训聘请驻校社工或家庭教育指导师，分担沟通压力建立家校矛盾调解机制（如校内调解委员会）提供弹性工作时间或减小班额，保障教师沟通精力

18. 您认为以下哪项措施最有助于提升家校协同实效

每学期组织“家长开放日”及深度对话会推行“家长夜校”或家庭教育课程，提升家长的教育胜任力建立“教联体”机制，引入社区力量共同支持改革对教师的家校工作考核方式，不唯“满意度”一刀切

19. 您是否同意“班主任及任课教师整体退出班级家长群，改用其他方式沟通”

非常同意，可以减轻教师负担，避免情绪化冲突比较同意，但需保留紧急联系渠道不太同意，群聊仍是最高效的通知方式完全不同意，退群会导致信息断裂

20. 关于改善小学家校协同育人工作，您还有哪些具体的建议或困惑

更多问卷复制此问卷