核心素养理念下中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学调查问卷

了解外研版 2024 新版教材传统文化设计情况、教师渗透现状、做法与困难，为课题研究提供依据

一、基本信息

1. 您所教年级:

三年级四年级

2. 您的教龄:

5年以内5-10年以上10-20年其他

3. 您的职称:

二级教师一级教师高级教师

二、主体问卷

4. 您使用外研版2024三起教材三四年级时,认为教材中中华优秀传统文化元素数量:

比较丰富一般较少非常丰富几乎没有

5. 新版教材中的传统文化内容,您认为贴合学生、便于教学吗?

比较贴合一般非常贴合不太贴合完全不贴合

6. 您在课堂上主动渗透中华优秀传统文化的频率:

从不每节课都有经常偶尔很少

7. 您在教学中主要通过哪些方式融入传统文化?

词汇/句型加入中国元素(节日、美食、习俗等)设计中国主题情境/对话用英语讲中国传统故事、介绍节日开展中西方文化对比教学组织手抄报、短剧、展示等实践活动。基本不专门设计

8. 您认为自己能否胜任传统文化与英语教学融合:

一般基本胜任完全胜任不太胜任不能胜任

9. 您在渗透传统文化时最大困难是?

教材传统文化素材不足缺少配套课件、教案、词汇等资源课时紧张,没时间拓展自身传统文化知识储备不足不知如何自然融入,容易生硬暂无困难

10. 您是否希望新版教材增加更多中华优秀传统文化板块?

希望非常希望无所谓不希望完全不希望

11. 您认为英语课渗透传统文化最主要价值是:[多选题]

提升语言运用能力增强文化自信与家国情怀提升跨文化交际能力发展思维品质其他:

12. 您学校/教研组是否开展过传统文化融入英语教学研讨:

很少从未开展经常开展偶尔开展

13. 请简要写出:您在三四年级英语课中最常用、最有效的传统文化渗透做法(1-2句话)

更多问卷复制此问卷