广东省普通高中地理新课标新课程新教材实施现状调研问卷
尊敬的教研员/资深地理教师：
您好！我们是广东省地理教育调研项目组，现开展广东省高中地理新课标实施情况的专项调研。本问卷面向骨干教师、学科带头人、教研员、工作室主持人及学科中心组成员，旨在了解您在新课程实施中的认知、实践与建议。问卷不记名，仅供研究使用，预计填写时间约5分钟。感谢您的支持！
一、基本信息
1.您的身份类型：
A.高中地理骨干教师
B.学科带头人
C.地理教研员
D.地理工作室主持人
E.学科中心组成员
F.其他
2.您的教龄/工作年限:
A.1-5年
B.6–10年
C.11–15年
D.16–20年
E.20年以上
3.您的职称:
A.初级
B.中级
C.高级
D正高级
4.您所在区域:
A.珠三角核心区（广州/深圳/佛山/东莞/珠海/中山/）
B.珠三角外围区（惠州/江门/肇庆）
C.粤东（汕头/潮州/揭阳/汕尾）
D.粤西（湛江/茂名/阳江）
E.粤北（韶关/清远/梅州/河源/云浮）
5.您所在单位类型:
A.乡村普通高中
B.城镇普通高中
C.市级示范高中
D.省级示范高中
E.民办高中
F.教育局/教研室/教科院
二、新课标认知与落实
6.您是否系统研读过《普通高中地理课程标准（2017年版2020/2025修订）》?
A.是，并多次组织、参与区域或校级培训
B.是，个人深入研读并用于指导教学/教研
C.略读，偶尔参与或组织培训
D.尚未系统学习或组织参与培训
7.您近5年在新课标专题培训中的参与情况是:
A.经常作为组织者或主讲人参与培训（至今5次以上）
B.经常作为核心成员参与培训（至今3-4次以上）
C.偶尔参加培训（至今2-3次）
D.从未参加过相关培训
8.您是否清晰掌握四大核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）之间的逻辑关系?
A.非常清晰，能熟练用于教学设计或教研指导
B.基本清晰，能偶尔用于教学或教研中
C.一般了解，较少或不太熟练用于教学教研
D.不太清晰，几乎未运用
9.您在教学中或教研指导中落实“双碳”“乡村振兴”“人工智能”等国家战略内容的主要方式是：
A.系统设计专题教学或教研主题
B.在相关知识点或教研活动中有计划地渗透
C.结合广东本土案例开展教学或研讨
D.在试题命制或试题选择中渗透
E.通过研学、竞赛等活动渗透
F.只在课堂授课时简单提及
10.您所在区域或学校落实新课标过程中遇到的最大困难是：
A.教师缺少落实新课标的意识
B.教师缺乏优质教研资源（含教学案例等）
C.评价方式难以匹配核心素养
D.教师跨学科知识或教研能力不足
E.教学或教研时间紧张
三、教学模式与实施策略
11.在您近期听的课或参与设计的课程中，使用频次最高的教学方法是：
A. 讲授法（教师系统讲解，学生听讲与练习）
B. 问题式教学（以真实情境问题链贯穿课堂，引导学生探究）
C. 案例教学（围绕典型地理案例展开分析与讨论）
D. 项目式学习（围绕复杂项目进行长周期、跨学科探究）
E. 小组合作探究（学生分组完成特定探究任务）
F. 地理模拟实验/演示（利用工具、软件或实物进行模拟验证）
G. 角色扮演/辩论（通过扮演角色或主题辩论深化理解）
H. 实地考察与实践（在真实环境中开展观察、调查等）
I.其他
12.您是否经常设计或指导设计“结构不良地理情境”任务?
A.经常（每周≥2次）
B.偶尔（每周1-2次）
C.很少（每2周1-2次）
D.几乎没有
13.您是否开展或指导开展跨学科融合教学（如与历史、政治、生物等）?
A.经常开展（每学期≥5次）
B.偶尔尝试（每学期3-4次）
C.很少（每学期1-2次）
D.未开展
14.您在教学中或教研指导中用过哪些方式体现学生的主体地位?
A.注重课前预习，让学生带着问题进课堂
B.创设真实情境，通过问题链引导学生思考
C.小组合作探究展示，促进思维碰撞
D.动手实践，深化知识理解
E.带着学生去参与研学、综合实践
F.从未考虑过
15.您认为当前限制教学模式创新或教研深化的主要因素是:
A.教学/教研时间不足
B.评价权重过低
C.教师/教研员能力有限
D.资源、政策等支持不足
四、信息技术与教学融合
16.您是否使用过生成式AI（如Deepseek、豆包等）辅助教学设计或教研工作?
A.经常使用（每月≥5次）
B.偶尔尝试（每月1-4次）
C.未使用但有意向
D.未使用也无意向
17.您是否熟练使用GIS/RS等数字地理工具进行教学或教研?
A.熟练使用，并经常使用
B.基本会用，并尝试使用过
C.不太熟练，尚未尝试使用
D.未接触
18.您是否尝试过VR/AR、数字地图等新技术开展地理沉浸式教学或教研展示?
A.已尝试并常态化使用
B.尝试过但不熟练
C.未尝试但感兴趣
D.未尝试也无计划
19.您认为信息技术与地理教学融合的主要障碍是:
A.设施设备不足
B.教师技能欠缺
C.教学资源匮乏
D.与课程内容脱节
20.您是否愿意参与或组织地理教育技术应用的相关培训或课题研究?
A.非常愿意
B.愿意
C.一般
D.不愿意
五、教学资源与条件保障
21.您所在学校或区域是否配备专业地理实验室或VR设备等现代化地理教学设备?
A.配备齐全
B.有但不足
C.仅有基础设备
D.几乎没有
22.您是否经常使用或指导教师开发校本资源、区域教研资源辅助教学或教研?
A.经常（每学期≥5次）
B.偶尔（每学期3-4次）
C.很少（每学期1-2次）
D.从不（每学期0次）
23.您对学校或区域地理教学资源的整体满意度如何?
A.非常满意
B.满意
C.一般
D.不满意
六、考试评价与反馈机制
24.您是否了解新课标中的“学业质量三级水平”评价框架?
A.非常了解，并能用于命题或评课
B.基本了解
C.略知一二
D.不了解
25.您是否在教学或教研中尝试过“非纸笔测试”评价方式（如实践报告、项目成果等）?
A.经常尝试
B.偶尔尝试
C.很少
D.从未
26.您认为当前地理考试是否真实考查学生的核心素养?
A.完全符合
B.基本可以
C.有所涉及
D.不能体现
27.您认为当前评价体系中最需改进的是:
A.过程性评价不足
B.评价方式单一
C.与核心素养脱节
D.评价反馈不及时
七、师资培养与专业发展
28.您认为限制本区域教师专业发展的主要因素是:
A. 培训机会不足
B. 教研氛围薄弱
C. 教学任务繁重
D. 缺乏名师引领
E. 资源支持不够
F. 职称晋升压力
G.其他
29.您最希望本区域教师获得的专业发展支持或提供分享的资源是:
A.教学设计培训
B.教学模式培训
C.跨学科教学培训
D.技术应用培训
E.课题研究指导
F.外出交流机会
G.教研组织与管理培训
H.其他
八、综合建言
30.请您结合骨干教师/教研员角色，提出对广东省高中地理新课标实施的建议（可从创新教学、教研方式、教学资源、评价方式、教师发展等方面阐述）:
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