小学劳动课程项目化实施与跨学科教学研究现状调查问卷

尊敬的老师：您好！本次问卷旨在全面调研当前小学劳动课程项目化教学实施、跨学科融合教学的真实开展现状，梳理教学实践中的问题、需求与优化方向，为后续课题研究、教学改革提供数据支撑。问卷采用匿名填写，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，请您根据实际情况如实作答，感谢您的积极配合与真诚反馈！

教师调查问卷（面向小学全体任课教师）

教师基本信息

1. 您的教龄

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您所教学科

劳动专任教师语文数学科学道德与法治美术/综合实践其他学科

3. 您是否担任班主任

是否

4. 您所在学校学段

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）全学段

理念与认知情况

5. 您对国家、学校出台的新时代劳动教育、劳动课程项目化教学相关政策文件的了解程度

非常了解，系统学习过比较了解，知晓核心内容一般，简单了解不太了解完全不了解

6. 您是否清晰理解劳动课程项目化教学的核心内涵、实施流程与教学要求

完全理解，能精准把握基本理解，知晓大致框架模糊了解，概念不清晰完全不理解

7. 您是否认同劳动课程开展项目化、跨学科融合教学，能提升学生劳动能力、综合素养

完全认同，教学价值极高比较认同，有一定教学效果一般，效果不明显不认同，没必要开展

8. 您认为小学劳动课程跨学科教学，优先融合哪些学科最为合适

语文数学科学道德与法治美术综合实践体育其他

课程项目化实施现状

9. 您所在学校是否常态化开设独立的劳动课程，是否开展项目化劳动教学

每周固定课时，常态化开展项目化教学有劳动课，偶尔开展项目化活动，无系统教学无专门劳动课，零散开展劳动活动未开展任何劳动项目化教学

10. 您每学期开展劳动项目化教学的次数

4次及以上2-3次1次从未开展

11. 学校劳动课程项目化教学，主要依托哪些场景开展

班级日常劳动（值日、整理收纳）校园实践劳动（种植、保洁、手工制作）家庭亲子劳动社会实践劳动（志愿服务、职业体验）课堂理论教学

12. 您设计劳动项目化课程，主要依据是

义务教育劳动课程标准学校劳动教育教学计划学生年龄、生活实际需求自主原创设计照搬现成教案

13. 劳动项目化教学，是否有完整的项目方案、教学目标、实施流程、评价环节

全程规范，体系完整有简单方案，流程不完整无方案，随意开展完全无规划

14. 您是否自主设计、实施过完整的劳动项目化教学案例

多次独立设计实施偶尔参与，配合完成尝试过但未完成从未尝试

跨学科教学融合现状

15. 您在劳动教学中，是否主动融入其他学科知识、开展跨学科联合教学

每节课都融合，常态化实施经常融合，定期开展跨学科劳动活动偶尔融合，无刻意设计从未开展跨学科融合

16. 您开展劳动跨学科教学的主要形式是

单学科教师自主融合多学科知识点多学科教师联合备课、共同授课主题式跨学科劳动实践项目劳动+学科作业融合设计无固定形式

17. 跨学科劳动教学，是否实现教学目标、教学内容、教学活动、评价方式全方位融合

深度全方位融合部分内容融合表面简单融合完全未融合

18. 学校是否组织过劳动课程跨学科教学教研、集体备课活动

定期开展偶尔开展极少开展从未开展

教学保障与困境问题

19. 学校是否配备劳动项目化、跨学科教学专用场地、器材、实践基地等资源

资源充足，配备完善资源基本够用资源匮乏，设施不足无任何专用教学资源

20. 您是否参加过劳动课程项目化、跨学科教学专项培训、教研学习

多次参加，专业性强偶尔参加，收获一般从未参加学校无相关培训

21. 您开展劳动项目化、跨学科教学，面临的主要困难有哪些

自身教学能力不足，缺乏方法课时不足，挤占劳动教学时间教学资源、实践场地匮乏跨学科教师协作难度大缺乏系统教学方案与评价体系学校重视度不足学生、家长配合度低无明显困难

22. 目前学校劳动课程项目化、跨学科教学，最突出的问题是

流于形式，无实质教学效果跨学科融合肤浅，关联性不强项目设计脱离学生生活评价方式单一，只重结果不重过程教学缺乏系统性、持续性无专业师资引领

改进建议与需求

23. 您提升劳动项目化、跨学科教学能力，最需要哪些支持

专项教学技能培训优质教案、教学案例、课件资源跨学科教师教研交流平台完善教学设施、实践场地明确教学规范与评价标准减轻教学负担，保障课时

24. 您对学校推进劳动课程项目化实施、跨学科融合教学，有其他意见或建议

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