名师工作室中历史教师专业发展能力提升研究调查
尊敬的老师:
您好！非常感谢您能参与本次调查。本问卷旨在了解名师工作室对历史教师专业发展能力方面的影响。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。恳请您根据实际情况填写，感谢您的支持与参与！
第一部分：基本情况
1. 1.您的教龄是？
A.0 - 5年
B. 6 - 10年
C. 11 - 20年
D. 20年以上
2. 2.您的职称为？
A. 二级教师
B. 一级教师
C. 高级教师
3. 3.您是如何加入历史名师工作室的 ？
A.自己申请
B. 经工作室主持人或成员发展而加入
C. 学校推荐
D.其他方式
4. 4. 您加入当前历史名师工作室的时长是?
A. 1年以内
B. 1-2年
C. 2-3年
D. 3年以上
5. 5. 您在工作室中的角色是?
A. 领衔名师/主持人
B. 普通成员/学员教师
第二部分:名师工作室对历史教师专业发展能力的影响
（请根据您的实际情况，在相应的选项上打勾:1-非常不符合，2-不太符合，3-一般，4-比较符合，5-非常符合）
（一）专业功能发展
6. 6. 通过工作室的研修，我在公开课或区域内讲座中的表达与展示能力得到了显著提升。
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7. 7.我能够将工作室的研究成果（如课题、课例）进行成果化，形成可发表的论文或研究报告。
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8. 8.在工作室的引领下，我指导青年教师或同伴进行教学设计与反思的能力得到了增强。
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9. 9. 我能够利用工作室的资源平台，开发或整合具有校本或区域特色的课程资源。
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（二）专业认知发展
10. 10.通过工作室的深度研讨，我对《普通高中历史课程标准》、历史学科核心素养的理念把握更加精准。
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11. 11.工作室的学习经历帮助我构建了更加系统化的通史知识体系以及结构化的专题史框架。
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12. 12.我对历史学科前沿的史学动态和学术争议有了更敏锐的捕捉能力和批判性理解。
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13. 13.我深刻认识到历史教学不仅是传授知识，更是通过历史解释塑造学生价值观的过程。
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（三）专业技能发展
14. 14. 我能够熟练运用数字博物馆、史料数据库等信息化资源，丰富历史课堂教学情境。
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15. 15.在教学中，我引导学生进行史料实证和历史解释的策略与方法更加多样化、有效化。
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16. 16.面对课堂生成性问题或突发学情，我能够灵活调整预设方案并进行有效调控。
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17. 17.我具备了实施跨学科主题教学、大单元教学等新的教学设计与实施能力。
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（四）专业情感发展
18. 18. 加入工作室后，我对历史教师这一职业的荣誉感和使命感显著增强。
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19. 19. 在工作室团队中，我感受到了归属感，愿意主动分享资源并对他人的成长提供支持。
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20. 20. 工作室的研修氛围帮助我缓解了职业倦怠感，重新激发了我对教学探索的热情。
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21. 21.在团队协作与竞争中，我获得了持续专业成长的内在驱动力和自我效能感。
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第三部分
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总体
实施与参与情况
22. 22. 您加入的历史名师工作室开展研修活动的次数是？
A. 不定期举行
B. 一周一次
C. 两周一次
D. 一个月一次
E.更久才举行一次
23. 23.对于加入的历史名师工作室组织的研修活动，您的参与情况是？
A.都参加
B.大部分参加
C.偶尔参加
D. 不参加
24. 24. 您所加入的历史名师工作室多久和其他名师工作室进行一次交流或联合研修？
A. 小于三个月一次
B. 三个月到半年一次
C. 半年到一年一次
D. 不怎么交流
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