越秀区小学随班就读专项工作调查问卷（行政版）第一学区

您好！为深入了解越秀区小学随班就读专项工作的开展情况，特编写此调查问卷。请您按照实际情况回答以下问题，不用署名。

您所在的学校是

1、学校2025学年随班就读学生数量是（）

A 、5人B、 5人以上C、 5人以下D 、没有

2、学校连续三年随班就读学生数量趋势（）

A 逐年有所上升B 基本持平C 有所下降D 其他

3、学校给予随班就读个案班级的教师哪些有针对性的支持，以保障教学顺利开展（）

A 定期邀请相关专业人员到校开展培训学习B学校资源教师能为任教的教师们提供必要的教学策略的指导或者情绪、行为等专业指导C 派教师参加各级各类融合教育培训学习D每年定期购置相关书籍，供有需要的教师借阅E 定期组织各班任教的的教师举行沙龙等交流反馈性活动，了解开展情况F 聘请或寻求校外、区外其他专业机构的帮助，为学生定期进行个别化训练或者小组课G 就学校具体个案，与区随班就读指导中心取得专业支持，共同为个案提供服务H 其他:

4、学校组织面向不同群体（教师、家长、学生）开展特殊教育宣导的频率为（）

A 保证每学年一次B 保证每学期一次C 每学期至少两次D不定期开展，视情况而定

5、在未进行随班就读认证的学生里，有家长曾经提供过医院诊断证明的情况（填阿拉伯数字，无则填0）：

（1）孤独症学生人数
（2）发育迟缓人数或智力低下学生人数
（3）脑瘫学生人数
（4）语言障碍学生人数
（5）视力障碍学生人数
（6）听力障碍学生人数
（7）注意力缺陷多动障碍（ADHD）学生人数
（8）学习困难或学习障碍学生人数

6、在未进行随班就读认证的学生里，有对学校教育教学产生干扰，需要支持的情况（填阿拉伯数字，无则填0）：

（1）孤独症学生人数
（2）发育迟缓人数或智力低下学生人数
（3）脑瘫学生人数
（4）语言障碍学生人数
（5）视力障碍学生人数
（6）听力障碍学生人数
（7）注意力缺陷多动障碍（ADHD）学生人数
（8）学习困难或学习障碍学生人数

7、学校为随班就读个案适应学校的课程和学习生活，做出了哪些方面的调整或提供了什么支持?

8、在学校领导层面来看，一个老师是否已经具备了为特殊学生进行融合教育的基本能力，是需要学习或者培训老师哪些方面?

9、学校是如何推进融合教育的实施?

10、在学校看来，实施融合教育的过程中，感到最困惑或者认为最有难度的地方在哪里?您认为破解思路可以从哪些地方中突破?

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