托育机构班级教师培训需求调研问卷

亲爱的老师:
为精准对接您在日常照护中的真实痛点、难点、刚需，区别于以往的通识化培训，本问卷将用于后续针对化的培训设计，并同步了解您的培训需求与现状，聚焦健康观察与风险防控、发育行为识别与早期干预专业度、应急处置及实操技能等重要内容。所有问题答案均无对错，请您根据真实情况放心填写，谢谢！

一、基本信息

1.您的岗位是:

主班老师配班老师保育员

2.您所带班级年龄段:

1—1.5岁1.5—2 岁2—3 岁

3.您的托育从业年限是:

1 年以内1—3 年（含3年）3—5 年（含5年）5 年以上

4. 4.您所学的专业是:________________________

5.您现有相关证书有:

育婴员/托育师教师资格证保育员证急救证书儿童保健相关证书营养师无证书其他

二、岗位工作需求

1.在日常晨检/全日观察中，您觉得最难以判断的幼儿常见健康问题有:

难以辨别“单纯的流鼻涕”与“呼吸道感染早期”，确定是否有传染性识别不出典型的出疹性疾病（如:疹子未出前的发烧），难以作出是否需要送医的判断判断口腔内是否有疱疹/鹅口疮（孩子不配合张嘴）辨别“因缺乏关注导致的假性腹痛”与“真实的肠痉挛/肠套叠”评估大便异常（如:“消化不良”与“病毒性肠炎”）其他:

2.在全日观察中，您觉得最难以判断的幼儿发育问题的前期信号有:

不会识别发育迟缓、语言落后、社交异常等信号不会识别O型腿/X型腿、W坐姿、脊柱侧弯等体态问题不会判断孩子等体重、身高、进食、睡眠是否符合孩子当前发展阶段不会识别视力、听力、口腔问题的早期信号不会识别张口呼吸、打鼾、腺样体问题的早期信号其他

3.您认为自己还不太掌握、但必须会的实操技能是:

小儿保健推拿（排气、止咳、安神、助消化）喂养观察、挑食/拒食干预、进食习惯培养呛噎、惊厥、磕碰、过敏反应等应急处理特殊需求儿童，如频繁刻板行为、注意力障碍等早期识别与日常照护要点出现非传染性皮肤病，如过敏时的照护方法我都已经全部掌握其他:

三、培训需求

1.您最希望能够得到指导学习的的培训内容进行排序，从最重要到最不重要排序依次是:

儿童生长发育日常观察与规范记录常见病的早期识别与初步判断分离焦虑、哭闹、咬人、推搡等行为干预回应性照护、情绪安抚、高质量互动如何向家长反馈孩子的异常表现而不引发焦虑或抵触不会识别手足口、疱疹性咽峡炎、流感等传染病早期信号幼儿出现非传染性皮肤病的照护方法其他

2.您偏好的培训形式是：

理论讲解现场实操案例研讨门诊观摩工具演练其他

3.您希望接受的单次培训时长是：

1小时2小时半天

12. 4.您对于培训有什么建议或者期待:________

感谢您的耐心填写，祝您工作顺利！

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