家长
尊敬的家长:
您好！本次问卷旨在了解“双减背景下，信息技术提升小学数学课后学习兴趣”的家校协同现状，为相关教学研究提供数据支持。问卷答案无对错之分，所有信息仅用于学术研究，将严格保密，请您根据孩子的真实情况作答。感谢您的支持！
1. 您孩子的性别是?
A. 男
B. 女
2. 您孩子所在的年级是?
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
3. 您平时辅导孩子数学课后学习的频率是?
A. 从不辅导，孩子独立完成
B. 偶尔辅导，每周1-2次
C. 经常辅导，每周3-4次
D. 每天都会辅导
4. 双减政策实施后，您孩子每天完成数学课后作业/学习任务的时间大约是?
A. 20分钟以内
B. 20-40分钟
C. 40-60分钟
D. 60分钟以上
5. 您的孩子是否使用过信息技术工具（如学习APP、微课、数学小游戏等）进行小学数学课后学习?
A. 从未使用过
B. 偶尔使用（每月1-2次）
C. 经常使用（每周1-2次）
D. 频繁使用（每周3次及以上）
6. 您的孩子主要使用哪些信息技术工具学习数学?（可多选）
A. 老师推荐的在线作业/学习平台
B. 数学类学习APP（如洋葱学院、小猿口算等）
C. 短视频/微课平台的数学讲解视频
D. 数学类小游戏/闯关软件
E. 其他________（请注明）
7. 您孩子使用信息技术工具学习数学后，您观察到他/她对数学学习的兴趣变化是?
A. 明显下降
B. 有所下降
C. 没有变化
D. 有所提升
E. 明显提升
8. 您认为信息技术工具对提升孩子数学课后学习兴趣的帮助如何?
A. 完全没帮助
B. 帮助较小
C. 一般
D. 帮助较大
E. 帮助非常大
9. 您支持孩子使用信息技术工具开展数学课后学习吗?
A. 强烈反对，不允许使用
B. 不太支持，担心影响学习
C. 中立，不主动也不反对
D. 比较支持，会引导孩子合理使用
E. 非常支持，主动为孩子选择合适的工具
10. 您对孩子使用信息技术工具学习数学的主要顾虑是?（可多选）
A. 孩子沉迷电子设备，影响视力和身心健康
B. 孩子被无关内容吸引，学习效率低
C. 工具内容质量参差不齐，担心误导孩子
D. 过度依赖工具，降低孩子独立思考能力
E. 没有顾虑
F. 其他________（请注明）
11. 您会引导/监督孩子合理使用信息技术工具学习数学吗?
A. 从不，完全放任孩子自己使用
B. 偶尔会，提醒孩子不要玩游戏
C. 经常会，和孩子约定使用时间和内容
D. 每次都会，全程陪同监督孩子使用
12. 您是否会和老师沟通，了解孩子使用信息技术工具学习数学的情况?
A. 从不沟通
B. 偶尔沟通，老师主动反馈时会回应
C. 经常沟通，主动询问孩子的使用情况
D. 每次都会沟通，和老师共同制定学习计划
13. 您认为信息技术工具相比传统纸质练习，在提升孩子数学学习兴趣方面的优势是?（可多选）
A. 形式更有趣，孩子更愿意主动学习
B. 讲解更直观，孩子更容易理解知识点
C. 能及时反馈学习结果，增强孩子的成就感
D. 可以减少孩子的作业负担
E. 没有明显优势
F. 其他________（请注明）
14. 您认为孩子使用信息技术工具学习数学后，学习主动性的变化是?
A. 明显变差，更依赖工具
B. 有所变差，需要更多督促
C. 没有变化
D. 有所提升，会主动完成学习任务
E. 明显提升，会主动探索数学相关内容
15. 您希望学校/老师在使用信息技术开展数学课后教学时，提供哪些支持?（可多选）
A. 推荐安全、优质的学习工具和资源
B. 提供孩子使用工具的具体指导和监督建议
C. 定期反馈孩子使用工具学习的情况
D. 减少不必要的线上学习任务
E. 其他________（请注明）
16. 您对双减背景下，利用信息技术提升孩子小学数学课后学习兴趣，还有什么其他想法或建议?（开放题）
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