生成式人工智能下小学英语跨学科主题教学调查问卷（教师版）
1. 您对生成式人工智能（GAI）的了解与使用程度：
A. 非常熟悉，经常用于教学
B. 比较熟悉，偶尔使用
C. 听说过，但未使用过
D. 完全没听说过
2. 您认为开展小学英语跨学科主题教学的主要困难是？（多选）
备课耗时长，资源整合难度大
缺乏合适的英文跨学科素材
学生英语水平不足以支撑学科内容
课时不足，难以拓展
自身缺乏其他学科知识
缺乏成熟的案例参考
3. 您是否在英语跨学科主题教学中使用过生成式AI？
A. 经常使用（每月4次以上）
B. 偶尔使用（每月1-3次）
C. 试过1-2次
D. 从未使用（跳至第12题）
4. 您主要用生成式AI辅助完成哪些跨学科教学任务？（多选）
生成跨学科主题教学教案设计
制作英文绘本/故事/对话文本
生成跨学科阅读材料（如“用英语学科学”）
设计分层作业或项目式学习任务
生成课堂活动素材（游戏、角色扮演、讨论题）
制作PPT课件内容或配图
编写单元综合实践任务
其他
5. 您认为生成式AI对小学英语跨学科教学最有价值的帮助是？（多选，限3项）
快速生成真实的、跨学科融合的英文语料
降低非英语学科内容的设计门槛
支持个性化学习材料定制
提供丰富的视觉/听觉素材激发兴趣
节约备课时间，提高效率
帮助教师补充跨学科知识短板
其他
6. 您在使用（或预期使用）生成式AI时，遇到的挑战有？（多选）
生成的英文内容存在语法或用词错误
学科知识不准确（如科学概念错误）
内容不适合小学生认知水平
学生直接复制答案，缺乏独立思考
教师自身缺乏AI使用技能
学校设备或网络限制
数据安全与隐私担忧
其他
7. 您认为生成式AI支持的跨学科教学，对学生的哪些能力提升最有帮助？（多选，限3项）
英语语言综合运用能力
跨学科思维与知识迁移能力
问题解决与探究能力
信息素养与AI协作能力
学习兴趣与主动性
创造力与表达能力
其他
8. 如果要构建“生成式AI+小学英语跨学科教学”的常态化模式，您最需要哪些支持？（多选）
现成的跨学科主题AI教学案例库
针对小学英语教师的AI提示词（Prompt）培训
安全、教育版的AI工具（内容已过滤）
与其它学科教师的协作机制
学校明确的AI使用规范与政策
技术支持人员日常协助
其他
9. 您认为以下哪种跨学科主题最适合结合生成式AI开展英语教学？（单选）
A. 人与自然（动物、环保、四季）
B. 人与社会（节日、社区、职业）
C. 人与自我（情绪、健康、成长）
D. 科学与技术（发明、宇宙、动物习性）
E. 艺术与文化（绘画、音乐、传统故事）
10. 您对未来在小学英语教学中常态化使用生成式AI辅助跨学科教学的态度是？
A. 非常支持，会主动尝试
B. 比较支持，有条件愿意试
C. 中立，观望效果
D. 不太支持，传统方式足够
E. 反对，不适合小学英语
关闭
更多问卷
复制此问卷