教育强国背景下思政引领力评价指标体系构建——基于CIPP评价模型

尊敬的专家:
您好!
感谢您在第一轮专家咨询中给予的宝贵意见和大力支持!综合各位专家的评分与修改建议,我们对“教育强国背景下思政引领力”的指标体系进行了系统修改,现形成第二轮咨询问卷,恳请您继续参与本研究并帮助完成本轮咨询。
本研究中,将思政引领力定义为思想政治工作与思想政治教育的系统性表达。在前期文献回顾与政策分析的基础上,本研究借鉴CIPP评价模型(背景—输入—过程—结果)的框架,将教育强国背景下思政引领力的评价划分为背景评价-引领环境;输入评价-引领资源;过程评价-引领过程以及结果评价-引领成效4个评价维度。
引领环境——包含制度环境、舆论环境等
引领资源——包含引领主体、政策与经费保障、技术保障等
引领过程——包含课程育人、实践育人、活动育人、网络育人等
引领成效——包含教师职业践行、学生使命担当、思政体系运行成效等

为保证研究顺利进行,请您在接到咨询表后,抽出您宝贵的时间对问卷详细阅读,按要求逐项填写,您的意见和个人信息我们将会严格保密,仅供本研究使用。衷心感谢您对本研究的支持和付出,祝您身体健康、工作顺利!

填写说明:

专家调查问卷包含三部分:

第一部分专家基本情况调查表。包含性别、专家类型等您的基本信息。

第二部分教育强国背景下思政引领力评价指标体系。请您对每个题项的重要性进行评分,5分=很重要、4分=比较重要、3分=一般重要、2分=不太重要、1分=很不重要,请您在题项对应的选项框内进行点击选择;如果您对题项打分在3分及以下,请您在该条目对应的“修改意见”栏进行说明。且您可以根据自己的经验增加和删除条目,请您写在相应的“建议新增条目或删除条目”栏内,并请判断其重要程度。

第三部分专家对指标内容判断依据调查表。评价维度包括实践经验、理论分析、 参考国内外文献资料、直观感觉。

一、专家基本情况
1.
您的性别
2. 您的专家类别
3.

您对本次调查领域的熟悉程度

二、指标评分
请您对下列各项指标作为评价“思政引领力”的重要程度进行评分。评分采用5级制:5分=很重要,4分=比较重要,3分=一般重要,2分=不太重要,1分=很不重要。如果您认为指标表述不清、需要修改、删除或新增,请在“修改意见”题中说明。
4.  一级指标评分表
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
背景评价:引领环境
输入评价:引领资源
过程评价:引领过程
结果评价:引领成效
5. 您对一级指标的修改意见(包含新增或删除)
6.  二级指标评分表
(1)引领环境的二级指标
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
办学方向
党的领导和政治保障
思想政治教育工作氛围营造
7. 您对引领环境二级指标的修改意见(包含新增或删减)
8.  (2)引领资源的二级指标
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
政策支持与经费保障
教师专业发展培训平台建设
智慧思政技术支持
思政课教师队伍建设
思想政治工作和党团(含少先队)工作队伍建设
专业课教师队伍建设
家校社协同育人
9. 您对引领资源二级指标的修改意见(包含新增或删减)
10. (3)引领过程的二级指标
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
思政课建设
课程思政质量提升
德育工作建设
实践育人建设
党团与少先队活动建设
网络思想政治教育建设
11. 您对引领过程二级指标的修改意见(包含新增或删减)
12. (4)引领成效的二级指标
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
教师职业价值认同
学生信仰认同与使命担当
学校思政工作体系运行成效
13. 您对引领成效二级指标的修改意见(包含新增或删减)
14.
观测点(三级指标)评分表
 1.1办学方向观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
1.1.1学校坚持社会主义办学方向,将“两个维护”和“两个结合”作为办学治校的根本遵循
1.1.2学校将“立德树人”作为根本任务明确写入章程,在学校事业发展战略规划中专章阐述“四个服务”和人才培养目标,并制定了实施方案
1.1.3学校将马克思主义基本原理及其中国化时代化的最新成果融入发展规划和重大决策过程
15. 您对办学方向观测点的修改意见(包含新增或删减)
16.  1.2党的领导和政治保障观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
1.2.1中小学建立了党组织领导的校长负责制,高校建立了党委领导下的校长负责制,明确学校及下属党组织在思想政治工作中职责和任务
1.2.2学校将党的政治建设摆在首位,加强新时代党的5+2建设,将党的创新理论融入教育教学、管理工作的全过程,并在相关制度文件中作出明确规定
1.2.3学校建立了青年教师政治理论学习制度和领导干部理论宣讲制度,每学期组织党章党规党纪专题学习至少四次,并将学习情况纳入教师年度考核
17. 您对党的领导与政治保障观测点的修改意见(包含新增或删减)
18.  1.3思想政治教育工作氛围营造观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
1.3.1学校建有思政工作专题宣传阵地,在校园公共区域设有思政育人元素的文化景观或主题展板
1.3.2学校定期开展“三全”育人主题宣传活动,组织开展师生先进典型事迹的评选与展示
19. 您对思想政治教育工作氛围营造观测点的修改意见(包含新增或删减)
20.  2.1政策支持与经费保障观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.1.1上级主管部门或学校自身已出台加强思政工作的专项政策文件
2.1.2学校将思政工作经费纳入年度预算,并设立思政工作专项经费
21. 您对政策支持与经费保障观测点的修改意见(包含新增或删减)
22.  2.2教师专业发展培训平台建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 不太重要4分
  • 很重要5分
2.2.1学校依托教师发展中心等部门,建立了教师专业发展培训平台,统筹教师的培训与专业发展工作
2.2.2学校定期组织教师参加校内外教学能力提升培训、学术交流、放学研修等活动,并且有明确的培训计划和经费支持
2.2.3学校将教师参与培训、教研、竞赛等成果与职称评聘、岗位晋升、评奖评优等挂钩,为教师提供发展通道
23. 您对教师专业发展培训平台建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
24. 2.3智慧思政技术支持观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.3.1学校配置支撑思政教学与活动的软硬件设施,如虚拟仿真体验中心、思政实践基地设备、线上教学平台等
2.3.2学校能够应用人工智能、大数据等技术辅助思政工作(如学情分析、精准推送、智能问答等),并有初步成效或应用案例
25. 您对智慧思政技术支持观测点的修改意见(包含新增或删减)
26.  2.4思政课教师队伍建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.4.1思政课教师自身政治立场坚定,公开发表过理论文章或承担过理论宣讲任务,且曾指导学生在思政类竞赛中获奖
2.4.2中小学思政课教师配备符合国家要求:小学专职教师配备比例达到70%以上,初高中配齐专职教师,新任专职教师应持有思政课教师资格证,严把政治关、师德关、业务关。高校思政课专职教师配备达到国家规定的师生比要求(不低于1:350),且教师队伍中具有硕士及以上学位的比例符合相关标准
2.4.3学校支持教师参加学历提升、重点科研项目、跨校交流及人工智能等新技术应用培训,定期组织思政课教师教学技能竞赛、教学设计展示等活动,并将教学比赛成绩纳入教师考核评价
27. 您对思政课教师队伍建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
28. 2.5思想政治工作和党团(含少先队)工作队伍建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.5.1学校将思想政治工作和党务工作队伍纳入人才队伍建设总体规划,并且设立专项经费和激励保障机制
2.5.2中小学打造了德育干部、班主任、少先队辅导员和中学团干部队伍;高校打造了政治强、业务精、作风硬的辅导员队伍、网络工作队伍和党务工作队伍;并且学校支持该队伍参加校外培训、访学研修等活动
2.5.3高校选聘了各级党政机关、科研院所、军队、企事业单位党员领导干部、专家学者等担任校外辅导员或思政课特聘教授
29. 您对思想政治工作和党团(含少先队)工作队伍建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
30.
2.6专业课教师队伍建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.6.1专业课教师深度认同思政课对学生全面发展具有与专业课同等重要的价值,并在课程教学、学业指导中主动引导学生重视思政课学习
2.6.2专业课教师在日常教学中能够运用案例渗透、情境教学等方法,将思政元素与知识传授有机融合
2.6.3学校建立专业课教师课程思政教学效果评价机制(如学生问卷、督导听课、教学案例评审等),并形成年度评价报告,帮助教师教学改进和专业发展
31. 您对专业课教师队伍建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
32. 2.7家校社协同育人观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
2.7.1学校建立了家校社协同育人的工作机制,并定期开展家庭教育指导、社区共建等活动
2.7.2学校和爱国主义教育基地、红色场馆、博物馆、青少年宫、公检法机构、企业等不同性质单位共建“实践育人共同体”,为学生提供更多实践平台与机会
2.7.3学校与办学所在地政府及职能部门建立了联动合作机制,定期邀请党政机关、企事业单位领导以及行业专家、劳动模范等进校讲思政课,共同构成校内外协同的全过程育人链条
33. 您对家校社协同育人观测点的修改意见(包含新增或删减)
34. 3.1思政课建设观测点
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  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.1.1高校选派思政课骨干教师到中小学担任德育副校长或兼职教研员,参与中小学思政课教学指导
3.1.2以习近平新时代中国特色社会主义思想概论课为核心,中小学建立“国家课程+校本课程”的思政课程体系;高校构建了“必修课+选修课”的课程群体系,并结合学校特色和地方资源,开发了地方化的“习概”选修课程
3.1.3学校建有思政课教学案例库(包含多学科融合实践教学案例)、素材库等教学资源库,并实现校内共享;高校牵头开发大中小学思政课一体化教学资源,形成学段衔接的课程资源库
3.1.4学校依托校内校外实践基地,将实践课作为思政课的独立教学环节纳入培养方案,并规定过程性考核(含实践)占总成绩比例不低于50%
35. 您对思政课建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
36.  3.2课程思政质量提升观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.2.1中小学设立课程思政教学研究教研组,高校建有课程思政教学研究示范中心,负责统筹课程思政资源开发、教师培训、教学研究与示范推广等工作
3.2.2学校建有课程思政教学资源库,按学科专业分类,收录各专业的课程思政教学案例、行业精神素材、科技报国案例等,并定期更新
3.2.3学校针对理科、工科等“硬学科”组织专题教研,思政课教师与专业课教师定期开展联合备课或教学研讨,思政课教师提供思政融入指导,专业课教师提供专业内容支撑,形成协同育人合力
3.2.4学校建立了课程思政建设成效评价体系,将课程思政建设的成果(如获批课程思政示范课程、教学成果奖、编写教材等)纳入教师职称评审和评优评先的认定范围
37. 您对课程思政质量提升观测点的修改意见(包含新增或删减)
38. 3.3德育工作建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.3.1学校制定了《德育工作建设实施方案》,明确德育队伍专业标准、工作规范流程和成效评价办法,并将德育工作实效纳入院系(年级)年度考核
3.3.2学校将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育纳入年度德育工作计划,并定期组织开展相应的主题教育活动,开发优秀传统文化校本课程
3.3.3学校建立了常态化德育检测机制,如定期问卷调查、教师访谈、学生成长档案等,开展道德模范榜样引领活动,并构建青少年道德纠偏与正向引导的干预机制
39. 您对德育工作建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
40.  3.4实践育人建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.4.1学校与爱国主义教育基地、博物馆、红色场馆、优秀企业等单位建立了长期合作关系,定期组织学生到校外实践基地开展参观体验、志愿服务、调查实训等活动
3.4.2学校将社会实践纳入人才培养方案,规定了明确的学时学分要求,并建立了实践成果考核评价机制,将实践表现纳入学生综合素质评价
41. 您对实践育人观测点的修改意见(包含新增或删减)
42.  3.5党团与少先队活动建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.5.1学校建全了党的基层组织、共青团和少先队组织,配备专职或兼职指导教师以及党务干部,每年开展入党宣誓、入团、入队仪式教育,并以此作为理想信念教育的重要载体
3.5.2学校利用党组织、共青团、少先队等组织,常态化开展主题党日、团日或校园文化活动
43. 您对党团与少先队活动建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
44.  3.6网络思想政治教育建设观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
3.6.1学校建有思政类官方网站、微信公众号或其他新媒体平台,并有专人运营维护,定期通过网络平台发布思政教育内容、时事政策解读或优秀师生事迹
3.6.2学校组织开展了网络文化节、网络思政主题作品征集或线上知识竞赛等活动
45. 您对网络思想政治教育建设观测点的修改意见(包含新增或删减)
46. 4.1教师职业价值认同观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
4.1.1学校注重发挥优秀教师的示范引领作用,教育家精神成为广大教师的自觉追求,主动申请承担班主任、辅导员、学生社团指导等育人工作
4.1.2教师对职业价值的认同度持续提升,主动参与课程思政建设,撰写发表相关文章,自觉将个人职业发展融入教育强国建设
4.1.3学校近三年教师中因转行而主动离开教师岗位的人数占比低于本地区同类学校的平均水平
47. 您对教师职业价值认同观测点的修改意见(包含新增或删减)
48. 4.2学生信仰认同与使命担当观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
4.2.1学生积极参与社会实践、志愿服务等活动,在丰富的实践与情感体验中,对党和国家的情感认同、思想认同显著深化
4.2.2将学生在第二课堂中的表现作为入团、入党推优的重要依据,并且学生党员发展质量稳步提升,入党积极分子队伍持续壮大,学生党员发挥了先锋模范作用
4.2.3学生表现出服务国家、社会、人民的自觉意识和实际行动,中小学生积极参与志愿服务,树立报国志向;高校毕业生到国家战略领域、基层一线、艰苦边远地区就业,或参军入伍、参与西部计划、乡村振兴等
49. 您对学生信仰认同与使命担当观测点的修改意见(包含新增或删减)
50. 4.3学校思政工作体系运行成效观测点
  • 很不重要1分
  • 不太重要2分
  • 一般重要3分
  • 比较重要4分
  • 很重要5分
4.3.1学校各部门、师生对思政工作的知晓度、参与度和认可度处于较高水平
4.3.2学校思政工作在同类学校中具有一定的示范性或影响力
51. 您对学校思政工作体系运行成效观测点的修改意见(包含新增或删减)
三、专家判断依据调查
52.
您在判断指标重要性时,以下依据的影响程度如何?
  • 影响大
  • 影响中
  • 影响小
实践经验
理论分析
参考国内外资料
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