高中英语教师核心素养导向评价实施现状调研

尊敬的高中英语教师：您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解新高考背景下高中英语教师实施核心素养导向评价的现状、困难及需求。您的回答对我们的研究非常重要，请根据您的实际情况和真实感受填写。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析，我们将严格保密您的个人信息。
1. 您所在学校地区
2. 您所在学校类型
3. 您所在学校层次
4. 您所在学校层次为其他，请说明
5. 您目前任教年级
6. 您的教龄
7. 您的最高学历
8. 您的最高学历为其他，请说明
9. 您是否参加过新高考英语评价改革或核心素养评价相关培训
评价理念与新高考导向理解：请根据您的实际情况选择最符合的一项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
10. 我了解新高考英语评价改革所强调的核心素养导向
11. 我了解“一核四层四翼”高考评价体系的基本内涵
12. 我认为高中英语评价不应只关注考试成绩，还应关注学生核心素养的发展
13. 我在设计评价任务时，会关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力
14. 我认为评价应贯穿英语教学全过程，而不是只体现在阶段性考试中
15. 我在教学中会有意识地将教学目标、学习活动和评价任务相结合
评价内容实施情况：请根据您的实际情况选择最符合的一项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
16. 我在日常评价中不仅考查词汇、语法等语言知识，也关注学生的语言运用能力
17. 我在阅读评价中会关注学生的推理、概括、判断和评价能力
18. 我在写作评价中会关注学生的观点表达、语篇结构和逻辑思维
19. 我在评价中会关注学生对中外文化的理解和跨文化意识
20. 我会在评价任务中融入“人与自我”“人与社会”“人与自然”等主题语境
21. 我会尝试将课程标准中的六要素内容转化为具体评价指标
22. 当前学校英语评价仍然较多关注语言知识和考试题型训练
评价方式使用情况：请根据您的实际情况选择最符合的一项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
23. 我经常通过课堂提问了解学生的学习情况
24. 我经常通过小组讨论、展示或任务活动评价学生表现
25. 我会在课堂中进行即时检测，并根据结果调整教学
26. 我会使用学习档案袋记录学生英语学习过程
27. 我会开展项目式评价或表现性评价
28. 我会组织学生开展自评或同伴互评
29. 阶段性考试成绩仍然是我评价学生英语学习水平的主要依据
30. 过程性评价在实际教学中容易流于形式
评价反馈情况：请根据您的实际情况选择最符合的一项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
31. 我会及时向学生反馈课堂表现和学习结果
32. 我在批改作业或作文时，会给出具体修改建议
33. 我会引导学生根据评价反馈调整学习方法
34. 我会根据评价结果调整后续教学内容和节奏
35. 目前教师反馈有时仍停留在分数、等级或简单评语层面
36. 我认为有效反馈能够明显促进学生英语学习改进
多元主体参与情况：请根据您的实际情况选择最符合的一项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意。
37. 我会引导学生根据明确标准进行自我评价
38. 我会组织学生依据评价量规进行同伴互评
39. 学生参与评价有助于提高其学习责任感
40. 家长参与英语学习评价目前主要集中在成绩关注和作业监督方面
41. 当前学校缺乏支持多元主体参与英语评价的制度机制
现实困难与改进需求
42. 您在实施核心素养导向英语评价时面临的主要困难有哪些
43. 您在实施核心素养导向英语评价时面临的主要困难为其他，请说明
44. 您认为当前高中英语评价最需要改进的方面是
45. 您认为当前高中英语评价最需要改进的方面为其他，请说明
46. 您对改进高中英语评价有何建议
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