物联网工程专业培养方案课程体系合理性评价调查问卷（专业教师）

尊敬的专业教师：您好！为优化物联网工程专业2020版人才培养方案课程体系，特开展本次调研。请结合您的教学经验和对专业培养目标的理解，客观评价课程设置的合理性。本问卷采用匿名方式进行，数据仅用于教学研究。感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄
2. 您在本专业承担的课程类型
3. 课程体系对培养目标的支撑程度
  • 完全不支撑
  • 较弱支撑
  • 一般支撑
  • 较强支撑
  • 完全支撑
培养目标1：复杂工程问题解决能力
培养目标2：技术研发与系统设计能力
培养目标3：工程伦理与社会责任意识
培养目标4：团队协作与沟通能力
培养目标5：终身学习与国际视野
4. 各类课程学分占比的合理性
  • 过低
  • 偏低
  • 合理
  • 偏高
  • 过高
通修课程（38.38%）
学科基础课程（15.59%）
专业主干课程（11.18%）
专业选修课程（8.24%）
综合实践教学（19.56%）
创新创业教育（1.76%）
5. 专业核心课程的重要性评价
  • 不重要
  • 不太重要
  • 一般重要
  • 比较重要
  • 非常重要
物联网工程导论
C语言程序设计
电路
数据结构
电子技术基础
操作系统
信号与系统
通信原理
微机原理与接口技术
数据库原理
计算机网络
面向对象程序设计
传感器原理及应用
物联网信息安全技术
RFID原理与应用
无线传感网技术
物联网工程规划与设计
6. 您认为当前课程体系中存在的主要问题
7. 实践课程对学生工程能力培养的效果
8. 您认为需要加强的实践教学环节
9. 课程体系对毕业要求12项指标点的覆盖程度
10. 影响课程体系合理性的关键因素排序
11. 您对现有课程体系整体合理性的评价
12. 请您对课程体系优化提出具体建议（如新增/调整/删减课程、改进教学方式等）
13. 您认为如何更好地将行业前沿技术（如5G、人工智能、边缘计算等）融入现有课程体系？
14. 其他关于课程体系的意见或建议
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