基于教学评一致性视域下小学中段数学多元化作业设计的实践探究

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1.您的教龄

3年以内3-10年10年以上

2.您目前任教年级

三年级四年级

3.您在设计数学作业前，是否会对照本节课教学目标、核心素养目标进行设计？

每次都会大部分会偶尔会几乎不会

4.您平时布置的数学作业主要形式是？

纯书面习题（课本 + 教辅）少量书面 + 偶尔实践作业书面、实践、探究、创意作业结合以实践性作业为主

5.您是否会根据学困生、中等生、学优生设计分层作业？

常态化分层偶尔分层基本不分层从未分层

6.您认为当前作业与课堂教学重难点的匹配度

高度匹配基本匹配部分脱节严重脱节

7.您批改作业的主要方式是？

只判对错打等级对错 + 简单评语针对性过程点评 + 错题记录学生互评为主、教师抽检

8.您能否做到作业当日批改、次日讲评反馈？

完全可以基本可以偶尔拖延经常拖延

9.您是否建立班级错题台账、针对错题二次设计巩固作业？

常态化开展偶尔开展很少开展从未开展

10.您认为制约您设计多元化作业的主要原因是？

教学事务繁忙、时间不足缺乏设计思路与案例担心学生落实困难无考核、无动力

11.您认为当前小学中段数学作业存在哪些主要问题？

形式单一、机械重复与教学目标不一致无分层、无法适配学情评价单一、重结果轻过程作业量大、学生负担重缺乏生活化、应用性

12.您希望重点开发哪类多元化数学作业？

基础变式作业生活实践作业探究研究性作业思维导图、创意整理作业跨学科融合作业

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