云南省业余体校管理人员调查问卷

尊敬的管理人员:您好!本问卷旨在综合了解云南省业余体校及相关培养主体在后备人才选拔、训练体系建设、教练员培训、激励保障、省市联办项目运行以及运动员学训协调等方面的现实情况。问卷仅用于学术研究与政策分析,所有信息将严格保密,请您根据实际情况客观填写。

除特殊说明外,量表题均采用5级评分,分值越高表示符合程度、满意程度或需求程度越高。纸质填写时请在相应选项上打“√”或圈选相应数字。

1. 性别
2. 年龄
3. 所属体校
4. 职务级别
5. 从事管理工作年限
6. 分管工作领域
7. 管理的主要运动项目类型
8. 最高学历
9. 是否参与过新体育高考政策相关培训
10. 您是否听说过省级预备队”
模块一:云南省新型体校“选拔—培养—输送”协同机制
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  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般
  • 4比较符合
  • 5非常符合
当前选材理念已从“偏重现有成绩”向“看重综合潜力”转变
贵单位与其他协作单位之间已形成统一或相互衔接的选材标准,减少了重复筛选
选拔环节各部门之间协作顺畅,没有推诿扯皮或重复工作
贵单位与上下级队伍之间选材数据与人才信息共享畅通,已建立后备人才库
12. 与上下级队伍(省队/高校高水平运动队/专业队)联合选拔频次
13. 当前贵单位选拔运动员时的核心依据
14.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般
  • 4比较符合
  • 5非常符合
体育与教育部门之间的政策相互衔接,能够在基层得到有效执行
当前学训矛盾已得到有效缓解,文化教育与体育训练能够并重
培养过程按照运动员年龄和水平进行分层分类,形成阶梯递进体系
地理距离是否影响了您单位与上下级队伍的常态化协同
15. 贵单位目前的学训安排总体模式
16. 当前上下级队伍(省队/高校高水平运动队/专业队)资源共享的实际情况
17. 您认为当前贵单位对以下哪一阶段的资源配置最为不足
18.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般
  • 4比较符合
  • 5非常符合
贵单位已搭建纵向贯通的输送通道
输送标准明确统一、评价客观公正
当前输送环节的进行能否促进输送成功率与成材率提高
上下级队伍在输送环节利益协调顺畅,责任共担机制健全
贵单位已建立输送后的跟踪、反馈与激励机制
输送运动员后对于原培养单位获得的经费或政策反哺是否满意
19. 贵单位近三年人才输送的主要去向
模块三:云南省业余体校教练员激励现状与需求调查
20. 您认为贵校教练员目前的整体薪酬水平,与同地区其他事业单位相比
21. 过去三年,贵校是否尝试过提升教练员薪酬或福利?
22. 贵校是否为教练员提供以下保障?
23. 您认为目前训练场地、器材等硬件条件,对教练员正常开展训练的制约程度如何?
24. 从管理层角度看,教练员最主要的压力来源于
25. 贵校是否采取了以下措施帮助教练员缓解压力?
26. 贵校教练员职称评定的主要标准由谁决定?
27. 在职称评定中,以下因素的重要性排序(依重要性从高到低)
28. 过去五年,是否有教练员对职称评定结果提出过正式异议?
29. 贵校是否建立了正式的教练员意见反馈渠道(如定期座谈、意见箱、专题会议等)?
30. 过去一年,是否有教练员越过学校直接向上级部门反映问题?
31. 在处理家长投诉或不配合时,贵校通常采取家校关系与外部支持的做法是
32. 贵校是否主动采取措施引导家长配合教练员工作?
33. 贵校是否组织教练员之间的业务交流或团队建设活动?
34. 您认为教练员之间的整体协作氛围是?
35. 教练员之间是否出现过较明显的矛盾或竞争冲突?
36. 贵校每年为教练员提供的培训机会(包括省、市、校级)大致为
37. 培训名额的分配主要依据是?
38. 您是否对培训后的效果进行过跟踪或评估?
39. 贵校是否帮助教练员制定过职业发展计划(如晋升路径、培养方向)?
40. 您认为目前阻碍教练员职业发展的最主要结构性因素是?
41. 请将以下激励方式,按您认为对大多数教练员的实效性从高到低排序
42. 未来两年,贵校在教练员激励方面是否有改进计划?
模块六:新体育高考政策下云南省业余体校运动员学训矛盾问题
43. 请问贵校运动员最主要的职业发展是什么
44.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
我所在单位运动员的日均训练时间普遍超过3小时
运动员因外出训练、参加比赛耽误文化课的现象比较普遍
现有的年度训练周期与学校期中/期末考试、中考安排存在明显冲突
运动员文化课成绩整体偏低是我所在单位面临的最突出问题之一
45.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
我认为“运动员 学生”的双重身份对青少年成长有独特价值
我认为“全面育人”应成为新时代业余体校发展的核心评价理念
在资源有限的情况下,体校应优先保障训练竞赛成绩而非文化课教学
我认为运动员的体育特长与文化课学习可以相互促进、共同提升
46.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
学训矛盾已成为影响我省业余体校运动员成才率的关键制约因素
运动员训练后的身体疲劳与伤病问题,在很大程度上制约了其课堂学习效率
基层教练员和文化课教师普遍反映,在协调学训时间上感到压力巨大
多数运动员存在“训练时想着学习、学习时想着训练”的注意力分散问题
47.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
我单位教练员在制定训练计划时,会主动考虑运动员的学业负担
文化课教师能充分理解运动员训练的特殊性,并给予针对性的学业支持
体育部门与教育部门在解决学训矛盾方面,有常态化的沟通机制和实质性协同行动
我单位建立了运动员因比赛缺课后的文化课补习制度
48.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
新体育高考政策显著提高了对运动员文化课成绩的要求
新体育高考政策下,运动员的升学通道比以前更宽了
新政策实施后,我单位运动员的文化课学习压力明显增加
新体育高考政策的配套措施(如学籍管理、升学对接)在我单位落实到位
49.   
  • 1完全不符合
  • 2不符合
  • 3说不清/中立
  • 4符合
  • 5完全符合
我会主动推动体育与教育部门的沟通,协调解决运动员学训冲突问题
我单位制定了专门的学训矛盾协调管理制度和应急预案
我单位定期组织教练员与文化课教师开展学训协同教研活动
总体而言,我对当前本单位学训矛盾的治理效果感到满意
50.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
省市两级联办统筹权限有明确的制度规范和边界
人才选拔、输送、奖惩制度完善规范
联办决策沟通能有效化解合作矛盾
省市联办模式对项目队具备可持续发展与推广价值
51.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
联办政策激励可落地执行
联办模式能为运动员提供更多的升学/就业渠道
教练员的执教成效与联办人才培养成果挂钩,激励性强
联办模式能为运动员提供更多的高水平赛事参赛机会
52.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
成立了专门的队委会负责联办内外部协调工作
赛事参赛名额的省市分配公平、合理
学、训、赛、招、送各环节衔接紧密无脱节
运动员退役安置机制完善、可行
53.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
联办资金来源稳定落实,经费足额、及时拨付、专款专用
运动队训练器材的规格能满足高原训练需求
运动员出现训练伤病后,能得到及时、专业的治疗
为运动员提供了升学、就业的指导和帮扶服务
运动员的生活补贴、训练补助能按时足额发放
54.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
对联办的经费、物资、人员管理信息化、透明化
监管考核结果能及时公示,并与联办单位的评优挂钩
对教练员的执教行为、训练计划执行情况监管到位
对中长跑后备人才的选拔、培养、输送全过程进行监管
55.   
  • 1非常不符合
  • 2不太符合
  • 3一般符合
  • 4比较符合
  • 5非常符合
针对评价发现的问题,建立了明确的整改时限和落实机制
评价主体包含省市体育局、联办单位、专家、教练员等
评价指标涵盖人才成才率、赛事成绩、学训融合等方面
联办评价机制能动态优化、持续改进项目队
56. 请对省级预备队统筹机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
省级预备队建设的管理权限、职责边界和工作流程有明确制度规范
高原优势运动项目后备人才选拔、培养、输送和奖惩制度较为完善
省级主管部门、州市体育部门和承训单位之间的统筹沟通能够有效解决协同问题
省级预备队建设具备可持续发展与推广价值
57. 请对省级预备队赋能机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
省级预备队建设相关政策支持(经费、评优、培养激励等)能够落地执行
省级预备队能为运动员提供较清晰的升学、就业和专业发展支持
教练员执教成效与后备人才培养质量、输送成果等挂钩,激励作用明显
省级预备队能为运动员提供较多高水平训练、交流和参赛机会
58. 请对省级预备队联动机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
建立了专门的队委会,能够统筹训练、竞赛、管理和保障工作
高原优势运动项目参赛机会、训练资源和名额分配较为公平合理
学、训、赛、招、送等环节衔接紧密无脱节
运动员退役安置机制完善、可行
59. 请对省级预备队保障机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
省级预备队资金来源稳定落实,经费足额、及时拨付、专款专用
运动队训练器材的规格能满足高原训练需求
运动员出现训练伤病后,能得到及时、专业的治疗
为运动员提供了升学、就业的指导和帮扶服务
运动员的生活补贴、训练补助能按时足额发放
60. 请对省级预备队管控机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
对省级预备队的经费、物资、人员管理信息化、透明化
监管考核结果能及时公示,并与相关单位的评优挂钩
对教练员执教行为、训练计划执行和运动员管理情况监管到位
对高原优势运动项目后备人才选拔、培养、输送全过程实施持续监管
61. 请对省级预备队评价机制的以下方面进行评价
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
针对评价发现的问题,建立了明确整改时限和责任落实机制
评价主体包含省级主管部门、州市体育部门、承训单位、专家和一线教练员等
评价指标涵盖人才成才率、赛事成绩、学训融合等方面
评价结果能够用于持续改进省级预备队建设与管理工作
62. 您对当前云南省高原优势运动项目省级预备队建设运行的整体效果打多少分
0分(0)
100分(100)
63. 您认为当前云南省高原优势运动项目省级预备队建设运行中最突出的1—3个问题是什么?
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