浙江农林大学物联网工程专业课程体系合理性调查表【用人单位版】

尊敬的单位负责人:
您好！为了更好地了解贵单位对物联网工程专业人才的需求，优化我校物联网工程专业的课程体系，使人才培养更贴合行业实际，特开展本次调查。本调查聚焦于课程体系的整体设计是否满足贵单位的人才需求。感谢您的支持！
一、单位基本信息
单位名称
单位性质
所属行业
贵单位近五年录用我校该专业毕业生人数
填表人职务
知识结构匹配度
  • 非常合理
  • 合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 很不合理
1.1 课程体系整体上能满足贵单位对物联网工程专业人才的知识需求
1.2 数学基础课程的设置与贵单位岗位需求匹配
1.3 专业核心课程的设置与贵单位岗位需求匹配
能力培养匹配度
  • 非常合理
  • 合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 很不合理
2.1 课程体系对学生在物联网数据采集、传输、处理、嵌入式开发、应用集成等方面的能力培养，能够满足贵单位需求
2.2 课程体系对工程实践能力的培养能满足贵单位需求
结构合理性
  • 非常合理
  • 合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 很不合理
3.1 理论课与实践课的比例合理
3.2 专业基础课与专业课的衔接合理
特色与适应性
  • 非常合理
  • 合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 很不合理
4.1生态创业类课程是否体现专业办学特色
4.2课程体系是否体现了新技术发展趋势
三、能力缺口评价
  • 远超期望
  • 符合期望
  • 基本符合
  • 略有差距
  • 差距很大
物联网工程基础知识掌握程度
编程与开发能力
系统设计与架构能力
新技术学习与应用能力
工程实践与动手能力
团队协作与沟通能力
解决复杂工程问题能力
四、课程体系对毕业要求的支撑情况
  • 非常合理
  • 合理
  • 基本合理
  • 不太合理
  • 很不合理
工程知识
问题分析
设计 / 开发解决方案
研究
使用现代工具
工程与社会
环境和可持续发展
职业规范
个人和团队
沟通
项目管理
终身学习
五、开放性问题
您认为本专业课程体系最需要加强的方面是什么?
您认为本专业应该增加哪类课程（如:特定技术方向、软技能、行业知识等）?
您对本专业课程体系优化的其他建议:
感谢贵单位的宝贵意见！
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