清远市教育科学研究课题“基于英语听说差异的乡镇小学生口语表达能力提升实践研究”乡镇小学生英语听说与口语学习情况调查问卷(教师版)

尊敬的老师您好：
感谢您抽出时间填写这份问卷。本问卷旨在了解我校三至六年级英语教师在听说教学中的实际做法，以及您在应对学生听说能力差异方面的经验与需求。调查结果将用于清远市教育科学研究课题《基于英语听说差异的乡镇小学生口语表达能力提升实践研究》的分析与改进。请您根据真实教学情况选择最符合的选项。本问卷不记名，数据仅用于教学研究，感谢您的支持与配合！
选项说明：
· 从不：基本没有这样做
· 偶尔：有时这样做，但不稳定
· 经常：比较稳定地这样做（如每周1-2次或以上）
1. 您的年龄段：
2. 您所教学英语科目的年级（跨级可多选）
3. 您在英语课堂上是否组织学生进行听力训练（如听音选图、听音排序、听音判断对错等）？
4. 您是否鼓励学生在课堂上开口朗读单词、句子或小对话（不要求发音完美）？
5. 您是否在课堂上使用动作教学、角色扮演、情景对话等方式帮助学生练习口语？
6. 您是否关注并帮助班上听力较弱的学生（如放慢语速、重复播放、个别辅导）？
7. 您是否关注并帮助班上口语表达不自信或不流畅的学生（如降低难度、多给鼓励）？
8. 您是否布置不同难度的口语作业（如基础好的学生编对话，基础弱的学生先跟读模仿）？
9. 您是否利用早读、课后服务或其它课余时间组织学生进行听说练习？
10. 您是否让学生模仿听力材料中的语音语调，帮助他们说得更自然？
11. 您是否与家长沟通学生在家是否完成听读任务、是否愿意开口说英语？
12. 您是否根据平时测验中听力和口语部分的得分情况，调整自己的听说教学重点？
13. 您在提高学生英语听说能力方面有哪些有效的方法或经验？欢迎分享您的宝贵建议。
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