《高校思政课吸引力赤字成因及对策》调研问卷
一、单选题
1. 你的性别（ ）
A. 男
B. 女
2. 你所在年级（ ）
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
3. 学科专业类型（ ）
A. 人文社科类
B. 理工农医类
C. 经管类
D. 艺体类
E. 其他
4. 你对高校思政课的真实兴趣程度（ ）
A. 真心愿意听、有收获
B. 勉强能听下去
C. 无感、可听可不听
D. 内心抵触、不想听
E. 完全排斥、纯属应付
5. 你上思政课最真实的常态是（ ）
A. 认真听课、主动思考记笔记
B. 偶尔听一听，多数时间走神发呆
C. 低头玩手机、刷视频聊天为主
D. 补觉、赶其他作业、混课时
E. 能请假就请假，能逃课就逃课
6. 客观来说，你认为当前高校思政课整体吸引力现状如何？（ ）
A. 吸引力充足，愿意主动参与
B. 一般般，没亮点也不算太差
C. 明显吸引力不足，流于形式
D. 严重缺乏吸引力，完全走流程应付
7. 你了解的思政课真实课堂的互动现状如何？（ ）
A. 经常讨论、辩论，氛围轻松开放
B. 偶尔象征性提问，没人愿意回答
C. 基本零互动，老师单向灌输到底
D. 刻意回避敏感话题，只讲安全标准答案
8. 思政课多媒体、视频课件使用实际效果是（ ）
A. 选材贴合现实，能提升听课兴趣
B. 流于形式，随便放点老旧视频凑时长
C. PPT照搬教材，毫无加工和新意
D. 基本不用任何多媒体，纯口头念稿
9. 你对思政课目前的考核方式（平时分+期末考/论文）满意吗？（ ）
A. 很合理，能真实反映学习情况
B. 一般，形式大于内容
C. 不合理，纯靠死记硬背应付
D. 非常不合理，完全就是背答案、刷学分
10. 学校组织的思政课外实践（红色研学、志愿活动、主题宣讲等）你的真实态度是（ ）
A. 有意义，愿意主动参加
B. 可以参与，但收获不大
C. 纯属走形式、凑活动次数
D. 反感形式主义，能不参加就不参加
11. 客观评价：思政课对你个人价值观、就业认知、社会认知的实际作用（ ）
A. 启发很大，有真实帮助
B. 有一点作用，但不明显
C. 几乎没什么实际帮助
D. 反而产生抵触和逆反心理
12. 想要扭转思政课吸引力不足，你认为最该优先整改的是（ ）
A. 彻底更新课程内容，贴近青年现实与社会热点
B. 换掉满堂灌，改革教学模式、增加真实互动
C. 提升教师授课水平和共情能力，少说套话
D. 改革考核方式，拒绝死记硬背和形式主义
E. 优化排课、班级规模和课堂风气
13. 您是否在思政课教学中使用过 AI 工具（如 AI 课件生成、AI 答疑、AI 备课、AI 批改等）
A.减轻教师重复性劳动
B.丰富教学形式与情境
C.及时更新时政内容
D.实现个性化学习辅导
E.提升课堂互动性
F.暂未发现明显价值
14. 您是否在思政课教学中使用过 AI 工具（如 AI 课件生成、AI 答疑、AI 备课、AI 批改等）
A.经常使用，且效果很好
B.有时使用，且效果较好
C.偶尔使用，且效果一般
D.几乎不使用
F.完全不了解
二、多选题
15. 你觉得思政课出现“吸引力赤字、没人愿意听”，主要原因有哪些（ ）
A. 理论空话套话多，离大学生现实生活、就业、情感完全脱节
B. 老师照本宣科念PPT，机械灌输，没有自己见解
C. 教学模式几十年不变，只会满堂灌，无互动无新意
D. 内容和初高中大量重复，翻来覆去讲老内容
E. 案例陈旧老套，不结合当下社会热点、网络现实
F. 课堂氛围压抑，不许质疑、不许自由表达观点
G. 纯粹为了学分和考试，课程本身没有实际价值
H. 大班授课人太多，根本没有课堂参与感
I. 其他
16. 你参加思政课的核心动机是（ ）
A. 纯粹为了修学分、不挂科
B. 随大流上课，不去显得不合群
C. 想真正提升思想认知和格局
D. 想了解时政热点、社会现实问题
E. 凑平时分、混综测加分
F. 完全没有任何内在动力
17. 你认为思政课教学内容最大的痛点是（ ）
A. 过于抽象空洞，听不懂也不想懂
B. 回避现实热点敏感问题，只讲标准答案
C. 不关心大学生现实困惑：就业、内卷、婚恋、成长焦虑
D. 内容陈旧过时，脱离当下网络时代青年认知
E. 强行说教、生硬灌输价值观，难以让人发自内心认同
F. 缺乏接地气案例，全是官方套话模板化内容
18. 你最反感思政课哪种授课方式？（ ）
A. 全程念课件、照本宣科
B. 只顾自己讲，完全不跟学生互动
C. 课堂点名严格，但讲课敷衍应付
D. 只会放老旧视频、走形式走过场
E. 强行满堂灌输，不允许学生发表不同看法
19. 你认为部分思政课教师存在哪些明显问题？（ ）
A. 讲课毫无激情，语气平淡敷衍
B. 自身理解不深，只会照读教材
C. 脱离学生实际，不懂青年想法和网络语境
D. 居高临下说教，缺乏平等交流
E. 上课应付了事，备课不认真、内容敷衍
20. 思政课考核最大弊端（ ）
A. 重背诵、轻思考，不允许独立观点
B. 期末一考定成绩，平时过程形同虚设
C. 论文作业模板化、可以随便抄袭拼凑
D. 不考核实践认知，只考书本理论
E. 打分随意，标准不透明
21. 哪些客观安排进一步降低了你对思政课的好感？（ ）
A. 排课在早八、周末、晚上低效时段
B. 超大班上课，人多嘈杂、管理松散
C. 身边同学普遍低头玩手机，课堂风气差
D. 学校表面重视、实际把思政课当任务应付
E. 占用课余、周末时间搞形式化主题活动
三、开放式题目
22. 在思政课课堂上，你最想听老师讲什么？
23. 你觉得思政老师应该怎么改进讲课方式，才能让学生不玩手机、愿意主动听课？
24. 你最理想的、最喜欢的思政课教师是什么样子的？
25. 对于增强思政课吸引力，请提出的你的宝贵意见。
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