雄安新区与京津冀协同发展下新工科个性化人才培养模式调查问卷

亲爱的同学：

您好！为了深入了解我校工科学生在个性化培养方面的需求与期望，推进新工科建设与雄安新区、京津冀协同发展战略的对接，提升工程人才培养质量，特开展本次问卷调查。

请您根据实际情况和真实感受填写，本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于研究分析，我们将对您的回答严格保密。

感谢您的支持与配合！

1. 您的性别:
2. 您所在年级:
3. 3. 您所学专业:____________________
4. 您的专业所属类别:
6. 您认为当前工科教育最需要改进的方面是（可多选）:
7. 您是否了解CDIO工程教育模式?
8. CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），您认为这种教育理念对工程人才培养是否重要?
9. 如果学校采用CDIO模式开展项目式教学，您最看重哪个环节?（单选）
10. 您对个性化培养的需求程度如何?
11. 您希望在哪些方面获得个性化培养?（可多选）
12. 您更倾向于哪种学习方式?（单选）
13. 如果您入选学校的新工科个性化培养小组，享有「与博士生同等的图书馆借阅权限、免费使用实验室」等特权，但同时要求「必须具有至少一个学期的海外或国内985高校游学经历」，您是否愿意接受这种高强度的培养模式?
14. 您是否有创新创业的想法或经历?
15. 您认为阻碍大学生创新创业的主要因素有哪些?（可多选）
16. 您希望学校在创新创业教育方面提供哪些支持?（可多选）
17. 针对大四毕业设计（论文）环节，学校鼓励有意向的学生在导师指导下，直接到用人单位利用企业的经费和场地完成「真题真做」的企业技术课题。您的意愿是:
18. 您对导师制指导的满意程度如何?
19. 您希望导师能够提供哪些方面的指导?（可多选）
20. 您对「导师组负责制」（多位导师组成团队共同指导）的态度是:
21. 对于导师组配置，您更倾向于哪种模式?
22. 您对当前学分制管理体系的满意程度如何?
23. 您认为当前选修课的设置能否满足您的个性化学习需求?
24. 您希望的选课自由度是:
25. 学校拟打破班级界限，利用互联网优势推行「并行排课」（同一门课多位老师同时开课，学生自主择师）和「循环排课」（同一门课不同时间段开课，学生自主择时），您的态度是:
26. 您对设立「主体性个性化发展学分」（用于创新创业、社会实践等）的态度是:
27. 请对您的以下能力进行自评（1=很弱，5=很强）:
28. 您认为自己最需要提升的工程实践能力是（可多选）:
29. 您对雄安新区建设及京津冀协同发展战略的了解程度如何?
30. 您认为雄安新区建设为工科毕业生带来的机遇主要在哪些方面?（可多选）
31. 您是否希望学校课程能够融入雄安新区和京津冀协同发展的相关内容?
32. 您对我校新工科个性化人才培养模式有哪些具体建议或期望?（可从课程设置、实践环节、导师指导、创新创业、学分制度、校企合作等方面谈谈您的想法）
33. 您认为学校还应该了解哪些方面的问题?
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感谢您的认真填写！
您的意见对我校新工科建设具有重要参考价值。
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