关于“小学语文高年跨学科学习任务群”教学实践研究调查问卷（家长版）
尊敬的家长：您好！我们正在开展一项关于小学语文教学新方式的实践研究，旨在通过融合多学科的有趣任务，提升孩子的综合素养。您的孩子近期可能参与过一些诸如“制作主题小报”、“为古诗配画并朗诵”、“进行科学观察并写日记”等需要动手、合作和探索的语文学习活动。我们非常希望了解您对这些活动的看法，以及您观察到的孩子可能发生的变化。本问卷采用匿名方式，所有信息仅用于学术研究分析，并将严格保密。您的真实回答对我们的研究至关重要。感谢您的支持与配合！
1. 您孩子目前就读的年级是
五年级
六年级
2. 您的身份是孩子的
父亲
母亲
其他监护人（如祖辈等）
3. 通过孩子平时的描述或带回家的任务，您是否了解语文课上开展的这些需要融合其他学科知识（如美术、音乐、科学等）的“综合学习任务”
A.非常了解，孩子经常兴奋地分享，我也能看到具体成果
B.比较了解，孩子偶尔会提起，我大致知道是什么样的活动
C.听说过一点，但不太清楚具体内容
D.完全不了解
4. 您认为这类融合了多学科的语文学习任务，对孩子来说最主要的价值在于
A.让学习变得更有趣，不枯燥
B.培养孩子动手能力和解决实际问题的能力
C.帮助孩子把不同学科的知识联系起来，学得更活
D.锻炼孩子与同学合作、沟通的能力
E.提升孩子的语言表达和写作能力
F.激发孩子的想象力和创造力
G.其他
5. 完成这类“跨学科学习任务”后，您感觉孩子对语文学习的态度有什么变化
A.明显更感兴趣、更积极了
B.似乎有一点积极的改变
C.和以前差不多，没什么变化
D.不太清楚
6. 在参与这些活动后，您是否观察到孩子在其他方面有积极的变化
A.更愿意主动查找资料、探索新知识（比如看书、上网查、问问题）
B.更乐于和我们分享学校里学到的内容和发生的事情
C.在做手工、画画等动手能力方面有进步
D.在表达自己的想法时，思路更清晰，内容更丰富了
E.和同伴一起完成事情时，表现出更好的合作精神
F.暂未观察到明显变化
7. 当孩子需要在家完成这类任务时（如准备材料、查找资料、制作作品），您通常会提供怎样的支持
A.积极协助，和孩子一起讨论、准备，把它视为亲子活动
B.提供必要的资源（如材料、电脑），但主要由孩子自己完成
C.比较担心，觉得有点麻烦，有时会代劳一部分
D.基本不干预，完全由孩子独立完成
8. 当孩子需要你帮忙协助完成这类任务，你通常有多少时间陪同
A.一周超过五天
B.一周两到三天
C.一周最多半天
D.基本没时间
9. 总体而言，您对语文课上开展这类的“跨学科学习任务”持何种态度
A.非常支持，希望多多开展
B.比较支持，可以适当开展
C.中立，效果如何需要再看看
D.不太支持，担心影响基础知识的掌握
10. 为了让孩子更好地从这些活动中受益，您希望学校或老师提供哪些方面的信息或支持
A.提前告知活动的目标和内容，让家长心中有数
B.提供一些可以在家进行的、与活动主题相关的亲子互动建议
C.分享一些优秀的学生作品案例，供家长和孩子参考
D.明确告知家长需要配合的具体事项，避免过度参与
E.不需要特别的支持，相信老师的安排即可
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