幼儿情绪管理能力提升后期教师问卷调查

您好！为检验幼儿情绪管理提升工作的成效，精准评估孩子们的进步与仍需支持的方向，特组织本次后期调查。本问卷采用匿名方式进行，请您根据班级实际情况如实填写。感谢您的支持！

1. 年及以下

2-5年6-10年10年以上

2. 【单选】2.您所带班级:

小班中班大班

3. 【单选】3.您的学历:

中专/高中及以下大专本科硕士及以上

4. 【单选】4.对比学期初，班级幼儿能准确说出常见情绪（开心、生气、难过、害怕等）的人数变化如何？

明显减少无明显变化略有增加显著增加

5. 【单选】5.当遇到开心的事情时，幼儿主动向老师或同伴表达的频率如何？

几乎没有变化，依然很少表达部分幼儿开始尝试表达大部分幼儿能经常表达几乎都能主动且清晰地表达

6. 【多选】6.本学期，班级幼儿在面对生气、难过等负面情绪时，主要的表达方式有何变化？（可多选）

仍倾向于哭闹、发脾气（无明显改善）沉默发呆的情况减少了主动告知老师原因的情况增多了学会了使用深呼吸、画画等方式合理发泄

7. 【单选】7.当老师或同伴表现出明显情绪时，班级幼儿的察觉与关心能力如何？

依然大部分无法察觉部分幼儿开始能察觉，但不会关心大部分能察觉，并能进行简单安慰（如递纸巾、询问）几乎都能敏锐察觉并给予积极回应

8. 【单选】8.当幼儿生气或难过时，自我调节能力（如深呼吸、抱玩偶、寻求独处）的提升程度如何？

无提升，仍需完全依赖成人少数幼儿有尝试半数左右幼儿能基本做到绝大多数幼儿能熟练运用策略

9. 【多选】9.当幼儿想要的东西得不到时，应对方式是否有积极变化？（可多选）

立即哭闹的情况减少了能更快接受现实，不再长时间纠缠愿意尝试与老师/同伴协商或等待能迅速转移注意力无明显积极变化

10. 【单选】10.在与同伴发生矛盾后，幼儿主动调节情绪并尝试解决问题的能力变化如何？

依然大部分只会哭闹告状部分能在引导下解决问题大部分能自行和解或寻求帮助解决几乎都能独立、和平地解决冲突

11. 【单选】11.本学期您在班级开展情绪认知教学活动（绘本、游戏）的频率是？

从未开展每月1次每周1次每周多次

12. 【多选】12.在处理幼儿负面情绪时，您感到最棘手的问题是？（可多选）

个别幼儿情绪爆发难以安抚家长配合度不高，家园不一致缺乏系统的教学材料和方案班级人数过多，难以兼顾个体自身专业知识不足，不知如何处理

13. 【多选】13.您认为以下哪些干预方式对提升本班幼儿情绪管理能力最有效？（）

主题教学活动区域游戏（如情绪角、角色扮演）绘本阅读与讨论设立“冷静区”或“情绪角”家园共育指导（家长会、推文）教师以身作则的情绪示范

14. 【单选】14.为了持续提升我园幼儿的情绪管理水平，您最需要的支持是？

专家入园培训指导提供更多现成的教学资源包（教案、课件）增加外出学习交流的机会改善班级硬件设施（如增设情绪角物资）

《积极心理学视域下幼儿情绪管理能力提升的实践研究—以绘本与游戏融合干预为例》课题组

2026.5.30

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