高中生古诗词共情体验现状调查问卷
亲爱的同学:
你好！本问卷旨在了解你在古诗词学习中的共情体验情况——即你在阅读古诗词时，是否能感受到诗人的情感、联想到自己的经历，并对自己的内心世界产生影响。
本问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，请你根据实际情况放心作答。感谢你的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 你的年级:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
2. 你的选科类别:
A. 物理类
B. 历史类
C. 未分科
3. 你所在的学校类型:
A. 省级示范高中
B. 市级示范高中
C. 普通高中
D. 民办高中
4. 你能理解古诗词中大部分词句的字面意思吗?
A. 完全能
B. 大部分能
C. 一半能
D. 小部分能
E. 完全不能
5. 学习古诗词时，你会主动了解诗人的生平经历和创作背景吗?
A. 总是会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 很少会
E. 从不
6. 你能准确识别古诗词中常见意象（如“柳”“月”“酒”“菊”“雁”等）所蕴含的情感指向吗?
A. 完全能
B. 大部分能
C. 一半能
D. 小部分能
E. 完全不能
7. 阅读古诗词时，你能否感受到诗人所表达的情感（如喜悦、忧伤、豪迈、孤独等）?
A. 每次都能清晰感受到
B. 经常能感受到，感受较深
C. 偶尔能感受到，感受较浅
D. 很少能感受到
E. 完全感受不到
8. 你在阅读古诗词时，是否曾因为其中的情感而联想到自己的经历或内心感受?
A. 经常会，能联想到自己相似的经历
B. 偶尔会，联想到自己的某些感受
C. 很少会，几乎没有联想到
D. 从不，只是单纯记诵
9. 如果你很少或不能对古诗词产生情感共鸣，你认为最主要的原因是什么?（可多选，）
A. 诗词语言晦涩，读不懂意思
B. 历史背景太陌生，无法理解诗人的处境
C. 诗人情感表达过于含蓄，难以捕捉
D. 自己的年龄和经历与诗人差距太大，无法共情
E. 课堂上只讲字词和答题技巧，缺乏情感引导
F. 自己缺乏生活体验，无法联想
G. 其他
10. 如果你能够产生情感共鸣，通常更容易对哪些题材的诗词产生共鸣?（可多选，）
A. 咏景抒情类（山水、田园等）
B. 离别思念类（送别、怀人）
C. 边塞征战类（豪迈、悲壮）
D. 咏史怀古类（历史感慨）
E. 言志隐逸类（志向、归隐）
F. 闺怨思乡类（思亲、相思）
11. 学习古诗词后，它对你的内心世界或情感认知产生了什么样的影响?（可多选）
A. 让我更理解自己的情绪，学会从诗词中找到心理慰藉
B. 让我更理解他人的处境，培养了对他人的共情能力
C. 让我对人生、社会有了更深的思考
D. 对我的生活产生了实际影响（如学习更有动力、情绪更稳定等）
E. 没有什么影响，只是学到了知识
12. 当你感受到古诗词中的情感时，你能用自己的语言清楚地表达出来吗?
A. 能流畅、深入地表达
B. 能基本表达，但不流畅
C. 只能简单说几句，内容空泛
D. 有感受但说不出来
E. 没有感受可表达
13. 你会因为某首诗词引起了情感共鸣，而主动记住它或在写作/生活中运用它吗?
A. 经常会，背下来或引用
B. 偶尔会，看情况
C. 很少会
D. 从不会
14. 在语文课堂上，老师讲古诗词时最常侧重的内容是?（可多选，）
A. 词句释义、文言常识
B. 作者生平、创作背景
C. 艺术手法、表现技巧
D. 情感内涵、思想主旨
E. 答题技巧、应试模板
F. 其他
15. 你认为当前古诗词教学中，最不利于你产生情感共鸣的问题是?（可多选，）
A. 教学方式单一，枯燥无味
B. 只重视知识和答题，忽视情感体验
C. 老师讲得太快，来不及感受
D. 与生活实际脱节，感觉遥远
E. 没有不满意的地方
F. 其他
16. 你希望老师在古诗词教学中增加哪些内容或活动，来帮助你更好地感受诗词的情感?（可多选，）
A. 讲解诗词背后的故事，增加趣味性
B. 创设情境（如音乐、画面、角色扮演）
C. 引导学生分享自己的类似经历和感受
D. 组织小组讨论，交流感悟
E. 开展朗诵、仿写、创作等实践活动
F. 更多生活化解读，拉近古诗词与现代的距离
G. 其他
17. 如果有一首古诗词曾让你产生过强烈的情感共鸣，请写下它的题目，并简要说说它让你产生了怎样的感受。 （请直接填写，如:杜甫《春望》——让我感受到了国破家亡的悲痛，也让我更加珍惜现在的和平生活。）
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