职业教育专业课堂汇报任务体验调查问卷

同学你好！这门课程中我们都做过“教学设计汇报”或类似的展示任务。本问卷想了解你在完成这类任务时的真实想法：你是为了拿到分数，还是想借此锻炼自己的能力？或者两者都有？问卷匿名，不涉及成绩，请放心如实作答。谢谢！

1、本学期你上过几门有课堂汇报任务的课?
2、回顾你最近一次完成的“教学设计汇报”类任务，你觉得自己最主要的目标是:
3、 如果必须二选一，你更在意:
4、你觉得这类汇报任务对你未来的职业能力（如讲课、组织活动）有帮助吗?
5、在准备汇报的过程中，你的时间精力主要花在:
6、 你觉得是什么原因让你更倾向于“完成任务”而非“深入理解”?（可多选）
7、你是否经历过这样的情况:你在汇报中讲了自己真正思考的内容，但分数反而低于那些形式好看但内容空洞的同学?

8、以下哪些因素让你觉得“完成任务就行，不用太认真”？（1=完全不同意，5=完全同意）

  • 完全不同意
  • 不太同意
  • 一般/不确定
  • 基本同意
  • 完全同意
老师点评时只关注PPT好不好看、声音大不大，从不问“你为什么要这样设计”
评分标准里“创意”“个人见解”等项占比很低，认真思考不划算
同学们都只看分数，没人真正讨论内容好坏
我自己也不清楚这个任务到底想锻炼我什么能力
反正毕业后还要重新学，课堂作业差不多就行
老师自己上课也是照念PPT，凭什么要求我们认真思考

9、以下情况，多大程度上符合你的感受？（1=完全不符合，5=完全符合）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般/不确定
  • 基本符合
  • 完全符合
如果老师明确说“我要看你对内容的理解，而不是形式”，我会更认真准备
如果同伴之间能互相讨论内容而非只比PPT模板，我会更有兴趣
如果这门课的分数与实习/求职挂钩，我会更认真
我认为“理解一个教学设计”比“把PPT做漂亮”更有价值
我其实很想认真做，但不知道怎么才算“深入”
10、如果希望你在汇报任务中更注重内容理解而非形式应付，你认为最有效的三种方式是:
11、整体上，你对“教学设计汇报”这类任务的态度是:
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