家校共育背景下城郊学校留守儿童心理健康调查问卷（教师版）

尊敬的老师：您好！为了更好地了解城郊学校留守儿童的心理健康状况，探索家校共育的有效干预与疏导策略，特开展本次调查。本问卷匿名填写，仅用于课题研究，感谢您的支持与配合！

1. 您的岗位是

班主任心理健康教师学科教师学校管理人员其他

2. 您所教班级中，留守儿童的大致比例是

20%以下20%-40%40%-60%60%以上不清楚

3. 根据您的观察，留守儿童普遍存在哪些心理健康问题

孤独感强，不愿与人交往情绪不稳定，易怒或易哭自卑、缺乏自信注意力不集中，学习动力不足焦虑、过度担心（如担心父母）逆反、攻击性行为无明显问题其他

4. 您认为留守儿童心理问题的主要成因是

父母长期不在身边，情感缺失监护人（祖辈）教育方式不当学业压力大同伴关系不良或受欺凌家校沟通不畅学校心理健康教育资源不足其他

5. 您与留守儿童监护人的沟通频率如何

每周1次以上每月1-2次每学期1-2次很少沟通很难联系上

6. 在与留守儿童监护人沟通时，您遇到的主要困难是

监护人忙于生计，没时间沟通监护人不重视孩子心理问题监护人教育观念落后，沟通效果差缺乏有效的沟通渠道或平台不知道如何沟通心理问题无明显困难其他

7. 您认为学校目前在家校共育方面做得如何

非常好，有系统的家校共育机制一般，有一些活动但不够系统较差，缺乏针对性的家校共育措施不清楚

8. 您觉得自己在干预留守儿童心理健康方面的能力如何

很强，有系统的心理辅导技能一般，能发现但缺乏干预方法较弱，不太会处理完全不会，需要专业支持

9. 您希望获得哪些方面的支持

留守儿童心理健康知识培训与监护人沟通的技巧培训心理辅导实操方法（如团体辅导、个案干预）专职心理教师或专家入校指导家校共育活动方案及资源包与家长沟通的标准化工具（如问卷、评估表）其他

10. 您对学校开展留守儿童心理健康家校共育工作有哪些具体建议

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