聂耳精神传承与国防教育开展现状的调查问卷 教育主管部门/学校版
领导/老师，您好！为推进“15分钟协同育人圈”建设，系统优化馆家校社协同育人机制，特此调研。您的专业视角至关重要。问卷匿名，数据仅用于学术研究，感谢百忙中拨冗填写！
一、基本信息
1. 您所在单位类型:
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 幼儿园
E. 教育主管部门（教体局/关工委）
F. 其他:
2. 您的身份:
A. 单位领导
B. 德育/思政负责人
C. 班主任/辅导员
D. 科任教师
E. 教育管理干部
F. 其他:
二、教育资源与教学实施
3. 本单位是否拥有聂耳文化/国防教育相关资源（课程、素材、活动）?
A. 有，且成体系
B. 有，但零散
C. 没有
D. 不清楚
4. 本单位是否常态化开展聂耳精神/国防教育活动?
A. 有系统计划
B. 重要节点开展
C. 很少
D. 几乎没有
5. 目前开展的主要形式是?（可多选）
A. 主题班会/国旗下讲话
B. 五老/老兵进校园
C. 参观纪念馆/红色基地
D. 学科渗透
E. 社团/课后服务
F. 其他:
6. 当前开展聂耳/国防教育面临的最大内部困难是?
A. 缺乏系统课程
B. 时间不足
C. 师资培训不够
D. 学生兴趣不高
E. 政策/经费支持不足
F. 其他:
三、态度量表
7. 聂耳精神非常适合融入日常教育教学场景（如:国防教育与思政教育）。（1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意）
A.1=非常不同意
B.2=不同意
C.3=一般
D.4=同意
E.5=非常同意
8. “家校社”协同模式能有效解决国防教育“资源碎片化、协同难”的问题。（1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意）
A.1=非常不同意
B.2=不同意
C.3=一般
D.4=同意
E.5=非常同意
9. 利用短视频等数字媒介传播聂耳故事，能显著提升对学生吸引力。（1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意）
A.1=非常不同意
B.2=不同意
C.3=一般
D.4=同意
E.5=非常同意
四、协同现状与制约瓶颈
10. 本单位与家庭、社区、基地、关工委是否建立常态化协同机制?
A. 有固定制度，运行良好
B. 有尝试，但不固定
C. 仅临时联系
D. 几乎没有
E. 其他:
11. 您认为聂耳精神及其文化符号转化为国防教育的最大难点是:
A. 内容设计枯燥，难以吸引学生
B. 缺乏有效的活动载体和形式
C. 学校、家庭、社会等各方联动不足，难以形成合力
D. 其他:
12. 您认为“五老”（老教师、老战士等）在协同育人中作用发挥不足的主要原因是:
A. 缺乏稳定的对接机制和平台
B. 对“五老”的激励和保障不足
C. “五老”讲述的内容与当前学生兴趣有脱节
D. 学校不知道如何联系和邀请
E. 其他:
13. 在“周三无作业日”或“春秋假”期间，组织学生外出实践面临的最大困难是?（可多选）
A. 学生安全责任压力大
B. 缺乏系统、安全的短时实践项目
C. 增加教师额外负担，无激励
D. 交通、经费等保障不足
E. 其他:
五、优化需求与发展建议
14. 从贵单位到最近的聂耳纪念馆/国防教育基地，如带学生去，通常如何前往?
A. 步行
B. 公交
C. 大巴车接驳
15. 乘坐该交通工具到达目的地约需多久?
A. 15分钟内
B. 15-30分钟
C. 30分钟以上
16. 您最希望获得的协同育人支持是?（可多选）
A. 分学段、可直接使用的“聂耳与国防”课程资源包
B. 本地的“五老”、退役军人专家名录库
C. 明确的“家校社”协同活动评价与学分（积分）互认标准
D. 一个集资源查询、预约、展示于一体的数字化平台
E. 其他:
17. 如果有一个“15分钟国防教育实践圈”资源地图，您认为最关键的信息应包括?（可多选）
A. 准确位置与步行/公交路线
B. 联系人及预约电话
C. 适合的学段
D. 活动时长（是否支持1小时内“微实践”）
E. 特色项目（如是否有互动体验设备）
F. 其他:
18. 您对构建聂耳精神传承、国防教育、家校社协同育人机制有何具体建议:________（请简要提出1-2条建议）
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