农村初中生数学学习与微课分层教学调查问卷（教师卷）
尊敬的老师：
您好！本问卷为了解您对“微课资源”和“班内分层教学”的真实看法与需求。问卷不记名，答案仅作研究之用，与个人考核无关。请您根据实际情况放心作答，感谢您的宝贵时间和支持！
第一部分:基本信息请在符合您情况的选项上打“√”
1 您的性别
A. 男
B. 女
2 您的教龄
A. 5年以内
B. 5—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
3 您目前的学历
A. 中专
B. 大专
C. 本科
D. 研究生及以上
4 您任教的年级（可多选）
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
第二部分:分层教学现状与困难请您判断以下说法与您实际情况的符合程度，在对应数字上打“√”（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
5 我清楚知道所教班级学生的数学水平差异情况
1
2
3
4
5
6 我在日常教学中会有意识地为不同水平的学生设不同难度的任务
1
2
3
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7 课堂上同时关注几个不同层次的学生，我感觉有些吃力
1
2
3
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8 我担心分层教学会让部分学生产生被看不起的感觉
1
2
3
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9 我认为班内分层教学对提高数学成绩真的有用
1
2
3
4
5
以下题目请在符合的选项上打“√”（没有特别说明的，只选一个）
1. 您目前主要用什么方法来分层教学?（可多选）
A. 布置不同难度的课后作业
B. 课堂提问分难度
C. 课后对不同学生分类辅导
D. 课堂上小组合作不同任务
E. 考试设置选做题
F. 还没有系统进行分层
G. 其他
2. 您觉得在农村初中搞班内分层教学，最大的困难是什么?
A. 班里人太多，精力跟不上
B. 没有适合分层用的教学材料
C. 不知道怎么科学分层和动态调整
D. 担心被家长或学生误解为“贴标签”
E. 备课负担太重，没时间精细设计
F. 学生基础差距实在太大，分不过来
G. 其他
3. 您在分层教学中，用过“小助手”制度（让学生教学生）吗?
A. 经常用，效果不错
B. 偶尔用，有些效果
C. 很少用，不好组织
D. 没用过
4. 您觉得“动态分组、定期流动”的方法，能避免伤害学生自尊吗?
A. 非常有效
B. 比较有效
C. 效果一般
D. 效果不大
E. 基本没用
第三部分:微课认知与资源需求
1您对“微课”（围绕一个知识点的短视频）了解多少?
A. 非常了解，常做常用
B. 比较了解，偶尔用现成的
C. 知道一些，但没实践过
D. 不太了解
E. 完全不了解
2. 您了解或使用过“数学课栈”之类的数学微课资源平台吗?
A. 经常用
B. 偶尔用
C. 听说过但没用过
D. 没听说过
3. 您觉得微课资源对支持分层教学有多大的潜在价值?
A. 价值非常大
B. 有一定价值
C. 价值一般
D. 价值不大
E. 没价值
4. 把微课用在分层教学上，对您来说最难的是什么?
A. 现有微课和教材不配套，很难直接用
B. 要修改或二次开发微课太费时间
C. 不知道怎么在课堂同时安排不同组用不同微课
D. 自己的信息技术不够用，不会做也不会改微课
E. 学校硬件或网络条件跟不上
F. 学生回家没条件看，微课延伸不下去
G. 其他
第四部分:对“三层资源包”与“典型课例”的期待
假设有一套按“基础层、发展层、挑战层”分好的微课资源包:
1. 您觉得这种“三层资源包”最大的价值在哪?
A. 直接解决了每节课的分层教学资源
B. 给学生课后复习提供了能反复看的“视频老师”
C. 让课堂分组学习的内容质量更高
D. 给我设计分层学案提供了现成材料
E. 其他
2. 如果需要您参与这套资源包的二次开发，您最愿意做的是?
A. 根据农村学生的理解习惯，把微课解说词重录得更通俗
B. 为微课增加或删减一些“基础层”或“挑战层”的练习题
C. 把资源和知识点顺序捋一遍，确保和我们用的教材进度一致
D. 拍些农村生活情境的小片段放进微课，让学生觉得熟悉、亲切
3. 有这样一个教学流程:“课前推送基础微课预习→课上快速精讲→小组分层任务（各层使用不同微课）→课后分层微课巩固”，您怎么看?
A. 非常赞同，愿意尝试
B. 比较赞同，但担心实施条件
C. 持观望态度
D. 不太赞同，农村很难实现
E. 完全不赞同
4. 如果课题要形成“典型课例”，您觉得课例里最该包含什么?
A. 各环节微课使用时机与具体操作实录
B. 三层学生的学习任务单、作业单设计
C. 课堂分组组织与“小助手”调配的技巧
D. 对后进生和优等生变化的对比分析
E. 其他
第五部分:培训需求与专业成长
1. 您最希望参加哪方面的培训?
A. 班内分层教学的流程设计与操作
B. 微课制作与修改技术
C. 如何把微课和课堂教学融合
D. 分层课堂的管理和小组合作组织技巧
E. 怎样“隐性分层”，保护学生心理
F. 微课分层教学的典型课例观摩
G. 其他
2. 在“精准教学”能力方面，您最想提升的是哪一项?
A. 精准诊断:如何利用微课数据或课堂反馈，快速找准学生卡在哪，并分出层次
B. 精准干预:如何根据分层结果，选择或推送最合适的微课给学生
C. 精准评估:如何设计分层测试和作业，用数据检验分层教学的效果
D. 动态管理:如何建立不贴标签的隐性分层机制和课堂管理方法
3. 通过参与这个课题，您最希望自己有什么收获?
A. 掌握一套微课分层教学的成熟模式，形成自己的一个经典课例
B. 系统提升自己利用数字资源进行差异化教学的能力和观念
C. 真正解决班上后进生跟不上、优等生吃不饱的问题
D. 为职称评审积累一个扎实的教科研课题成果
4. 如果这个研究在您班上实验，您最担心什么?
A. 教学进度会拖慢
B. 课堂纪律难管
C. 备课时间增加太多
D. 学生差距反而拉大
E. 家长不理解不支持
F. 其他
第六部分:开放题
1. 对于“微课资源支持班内动态分层教学”这个课题，您有什么建议或期待?
问卷至此结束，衷心感谢您的宝贵时间和真知灼见！
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