小学数学“数学画+主题式”教学实施现状教师调查问卷
尊敬的各位老师:您好！本次调查仅用于小学数学课题研究，为了解 “数学画 + 主题式” 教学在课堂的实施现状、存在困难及教学需求。本问卷匿名填写，答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究，请根据真实教学情况填写，感谢您的支持！
1. 您的教龄
A.3 年及以下
B.4-9 年
C.10-20 年
D.20 年以上
2. 您目前任教年级（可多选）
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
3. 您的职称
A. 未定级 B. 中小学二级教师 C. 中小学一级教师 D. 中小学高级教师及以上
A. 非常了解，熟练应用
B. 基本了解，课堂偶尔使用
C. 略有耳闻，不太熟悉
D. 完全不了解
E. 创意数学画、数学手抄报
F. 基本不引导
G. 无明显困难
3. 您对 “数学画” 教学的了解程度
非常了解，熟练应用
基本了解，课堂偶尔使用
略有耳闻，不太熟悉
完全不了解
4. 您对 “数学画 + 主题式” 融合教学模式的熟悉程度
非常熟悉，已开展融合教学
比较熟悉，了解思路但未实践
不太熟悉，仅单独使用过两种方式
完全不熟悉
5. 您课堂中使用数学画教学的频率
每节课都用
经常使用（每周3-4次）
偶尔使用（每周1-2次）
极少或从不使用
6. 课堂中您常引导学生绘制的数学画类型（可多选）
线段图、解题示意图
几何图形、立体草图
思维导图、知识结构图
数轴、统计图、表格图
创意数学画、数学手抄报
基本不引导
7. 您开展融合教学遇到的主要困难（可多选）
缺少系统的教学设计与方法
课堂时间紧张、耗时较长
学生画图能力差异大，不好统一教学
缺少成熟案例与教学素材
学生参与积极性不高
无明显困难
8. 您是否愿意今后开展 “数学画 + 主题式” 教学
非常愿意，尝试常态化教学
愿意，适当开展创新课堂
无所谓，听从学校安排
不愿意，习惯常规教学
9. 您认为最适合开展该教学模式的学段
低段（1-2年级）
中段（3-4年级）
高段（5-6年级）
小学全学段
10. 您认可的融合教学评价方式（可多选）
依据画图规范、思维逻辑评价
依据主题探究成果、知识掌握评价
侧重学生过程性鼓励评价
自评、互评、教师点评相结合
无需专门评价，仅辅助教学
11. 您对小学数学 “数学画 + 主题式” 教学的开展有什么意见或建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷