教师的人际行为对学生学习投入的影响

1. 会主动提问，鼓励我们大胆发言、表达自己的想法。
2. 能叫出我的名字。
3. 会把课堂说成是“我们的”课，或常说“我们”一起做什么、“我们”共同完成什么。
4. 会表扬学生的作业完成情况、课堂表现或发言内容。
5. 跟全班同学讲话时，会用手势等肢体语言辅助表达。
6. 跟全班同学讲话时，会看着我们的眼睛，关注大家的状态。
7. 上课时会在教室里走动，关注不同位置的学生。
8. 跟全班讲话时，会用不同的语音语调（比如强调重点时提高音量、讲趣事时语气轻快）。
9. 我和我的英语老师相处得很融洽、很愉快。
10. 我的英语老师不体谅我们的难处（比如作业多、听不懂）。
11. 我清楚知道我的英语老师对我的学习期望（比如成绩目标、习惯要求）。
12. 我的英语老师能给我学习和生活上的指导、帮助。
13. 我的英语老师鼓励我们大胆提问、发表观点，不批评说错的同学。
14. 我的英语老师不太友好，很难亲近。
15. 我的英语老师是我学习的榜样，我想向他/她学习。
16. 我的英语老师对待学生不公平（比如偏袒某些同学）。
17. 即使英语课内容很难懂，我依然能保持专注、认真听课。
18. 我积极参与英语课上的所有活动（如小组讨论、课堂展示、角色扮演）
19. 即使英语学习遇到困难（如不会做题、听不懂），我仍会尽力解决、不放弃。
20. 我只是假装学英语，没有真正投入精力。
21. 英语课上该专心听课时，我却在做其他事（如走神、玩文具、聊天）。
22. 我很期待下一节英语课。
23. 我喜欢在英语课上学新东西（如新单词、新语法、新句型）。
24. 在英语课上，我能感受到轻松、愉快。
25. 我觉得英语课很无聊，提不起兴趣。
26. 我会试着把新学的英语知识和以前学过的内容联系起来。
27. 当我做错英语题目或答错问题时，我会去弄明白自己错在哪里。
28. 做英语作业时我不怎么动脑筋，敷衍完成。
29. 我学习英语只做到能勉强过关的程度，不追求更好。
30. 在英语老师的引导和陪伴下，我享受英语学习的过程。
31. 在英语课上，我学到了很多有趣的事情。
32. 老师营造了很好的英语学习氛围，让我感到轻松愉悦。
33. 学英语是一件很有趣的事。
34. 即使我为英语课做好了充分准备，我还是会感到焦虑。
35. 即将被英语老师点名时，我会心跳加速、很紧张。
36. 因为老师很包容，我不担心在英语课上犯错误。
37. 上英语课发言时，我感到自信、不紧张。
38. 主动举手在英语课上回答问题，会让我感到尴尬。
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