关于生成型AI对生物学习认知与心理影响的调查问卷
同学你好！本问卷聚焦AI使用对你理解生物概念、思维习惯、学习动力及心理状态的影响。答案无对错，请放心填写。
1. 学校 [单行文本]
2. 年级 [单行文本]
3. 班级 [单行文本]
4. 姓名 [单行文本]
5. 性别 [单行文本]
6. 联系电话 [单行文本]
7. 你在生物学习中使用生成型AI（如DeepSeek）的总体频率是?
A. 从未使用
B. 很少（每月≤2次）
C. 有时（每周1-2次）
D. 经常（每周3-4次）
E. 总是（几乎每天）
8. 使用AI解释一个抽象生物概念（如“基因表达”、“内环境稳态”）后，你对该概念的理解程度通常是?
A. 仍然很模糊
B. 略有好转，但不够深入
C. 基本理解，能复述
D. 理解较深，能举例说明
E. 完全掌握，能举一反三
9. 使用AI时，你通常会主动追问或质疑AI给出的答案吗?
A. 从不质疑，直接接受
B. 偶尔质疑
C. 有时质疑并验证
D. 经常质疑，交叉查证
E. 总是先独立思考再对比AI
10. 相比使用AI前，你现在解决生物难题时的独立思考能力有什么变化?
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 没有变化
D. 略有提升
E. 明显提升
11. 在使用AI辅助生物学习时，你感到信息过载或认知负担增加的程度?
总是很重
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从未感到负担
12. 生成型AI对你学习生物的内在动机（如好奇心、挑战欲）产生了什么影响?
严重削弱
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显著增强
13. 使用AI后，你在学习生物时产生的焦虑或挫败感有何变化?
A. 明显增加
B. 略有增加
C. 没有变化
D. 略有减少
E. 明显减少
14. 你使用AI学习生物时，更倾向于哪种学习方式?（可多选）
A. 让AI直接给出答案和解析
B. 让AI分步骤引导自己思考
C. 用AI生成多种角度的解释
D. 让AI模拟错误，然后自己纠错
E. 将AI作为讨论伙伴进行对话
F. 其他
15. 你认为使用生成型AI有助于提升你的生物科学思维（如批判性思维、系统思维）吗?
A. 完全没有帮助
B. 帮助较小
C. 一般
D. 帮助较大
E. 帮助极大
16. 在以下哪些生物学习环节中，你认为AI最容易导致你“不愿意思考”?（可多选）
A. 记忆名词和概念
B. 分析实验数据
C. 解答计算或推理题
D. 设计探究方案
E. 归纳章节知识框架
F. 撰写实验报告或小论文
G. 不会导致不愿思考
17. 你是否担心过度使用AI会削弱你未来的生物学习潜力?
非常担心
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完全不担心
18. 你对自己的生物学习自我效能感（相信自己能学好生物）评价如何?
A. 很低
B. 较低
C. 一般
D. 较高
E. 很高
19. 使用AI后，你的生物自我效能感有何变化?
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 没有变化
D. 略有提升
E. 明显提升
20. 你希望AI在多大程度上介入你的生物学习过程?
完全不希望介入
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完全主导学习
21. 你认为学校在引入AI教学时，最应该关注以下哪些潜在问题?（可多选）
A. 学生过度依赖，丧失独立思考
B. AI生成错误知识误导学生
C. 拉大数字设备条件差距
D. 增加学生电子产品使用时间
E. 替代师生情感交流
F. 隐私与数据安全
G. 其他
22. 在你使用AI学习生物的过程中，你感觉自己主要处在哪个层次?（可多选）
A. 完全依赖AI（问一题看一题）
B. 利用AI验证自己的思考
C. 与AI协作探索新知识
D. 批判性评估AI回答并改进
E. 很少使用，不太清楚
23. 总体而言，你觉得生成型AI对你生物学习的**正面作用**与**负面风险**相比，哪个更大?
A. 风险远大于正面作用
B. 风险略大于正面作用
C. 大致相当
D. 正面作用略大于风险
E. 正面作用远大于风险
24. [开放题] 请分享一个你使用AI学习生物后，理解发生明显转变的具体概念或知识点的例子（如何提问?AI如何回答?你的收获是什么?）。
25. [开放题] 对于避免学生过度依赖AI、保持独立思考能力，你有什么好的建议?
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