高中思想政治课法治意识培育效果与教学评价调查问卷

亲爱的同学：

你好！为精准评估《政治与法治》《法律与生活》课程教学实效，科学优化法治教育方式，提升同学们的法治意识，我们开展此项调查。问卷中的情境均取材于高中生的真实校园生活、家庭消费、网络社交和社区生活场景，请根据你的真实经历与内心感受作答。答案没有对错，问卷匿名，数据仅用于教研分析，请放心填写。

一、基本信息

1. 1. 你的年级:

高一高二高三

2. 2. 你的性别:

男女

3. 3. 你是否选修《法律与生活》:

是否（仅学习《政治与法治》）

二、法治认知现状评估

以下情境均取材于高中生的真实生活。请根据你的真实判断，在每道题下方选择对应的选项。

【情境】小明从图书馆借了一本《法律与生活》参考书，到期未还也未续借。图书馆催还时，书已丢失。小明认为"我只是借本书，丢了也不是故意的，学校应该自己承担"，拒绝赔偿。

4. 面对上述情境，我能分清合法权利与法定义务的关系。

完全不符合——我完全分不清这里面的权利义务关系不太符合——我只知道小明有权利借书，但说不清他有什么义务一般符合——我知道借书就要归还，权利与义务相统一比较符合——我能分析：小明享有借阅权利，同时负有妥善保管和按期归还的义务完全符合——我能结合《民法典》借用合同原理分析：借书证即成立借用合同，丢失需承担赔偿责任

【情境】你在食堂吃到变质食物导致腹泻，商家拒绝赔偿还说"告也没用"。

5. 遇到上述问题时，我能大致判断属于民事、行政还是刑事问题。

完全不符合——我完全分不清这是什么性质的问题不太符合——我只知道这是民事纠纷一般符合——我知道这是食品安全行政违法+民事侵权比较符合——我还能判断可依据《食品安全法》主张惩罚性赔偿完全符合——我能梳理投诉、举报、诉讼等多元解决路径

6. 【效度检测题】请直接选择"比较符合"这个选项（用于检验问卷有效性）。

完全不符合不太符合一般符合比较符合完全符合

【情境】小区业主遛狗不牵绳，宠物犬惊吓到放学回家的学生。学生家长要求赔偿精神损失，业主认为"狗没咬人，不用负责"。

7. 我能运用所学知识，判断日常生活中饲养动物损害责任的法律边界。

完全不符合——我完全不懂这涉及什么法律责任不太符合——我只知道不文明但说不清法律责任一般符合——我知道这涉及侵权责任（饲养动物损害责任）比较符合——我能区分"没咬人"与"惊吓造成损害"的侵权边界完全符合——我能结合《民法典》第1245条、第1246条分析：未采取安全措施即应承担无过错责任

【情境】交警对校门口违章停车严格执法，有家长认为"接个孩子停一下，小题大做"。

8. 我明白全民守法、严格执法对维护生活秩序和安全具有重要作用。

完全不符合——我完全不懂严格执法的意义不太符合——我觉得确实有点过分一般符合——我知道执法有法律依据比较符合——我能理解严格执法维护的是公共利益和校园周边安全完全符合——我能分析：法律权威来自普遍遵守，特殊化会破坏法治

【情境】父母以"为你好"为由查看你的手机聊天记录。

9. 我能结合《法律与生活》知识，分析家庭生活中隐私权保护的实际问题。

完全不符合——我完全不懂这里涉及什么法律问题不太符合——我只知道不舒服但说不清一般符合——我知道这涉及隐私权比较符合——我能区分监护权与隐私权的合理边界完全符合——我能提出:沟通协商+设立边界+必要时寻求调解的解决思路

三、法治情感现状评估

以下情境包含个人利益与法律规则的冲突。请根据你的真实内心感受作答，而非"应该怎么做"。

【情境】你在平台购买网课，付款后被拉黑。平台客服说"私下转账不在保护范围"。

10. 面对上述情境，我内心相信法律能够公平保护每个人的合法权益。

完全不符合——我内心觉得法律根本没用，自认倒霉不太符合——我内心愤怒但觉得法律帮不了我一般符合——我内心想维权但担心麻烦和成本比较符合——我内心坚定要通过投诉、举报等途径维权完全符合——我内心确信法律能帮我，还想去提醒其他同学警惕

【情境】你的好友违纪应受处分，找你求情"通融一下"，还说"不帮就不是兄弟"。

11. 面对上述情境，我内心认同权利与义务相统一、法律面前人人平等的法治原则。

完全不符合——我内心觉得应该帮朋友，关系比规则重要不太符合——我内心很为难，但倾向帮朋友一般符合——我内心知道不该帮，但怕失去友谊比较符合——我内心坚持原则，觉得平等适用规则才是对朋友负责完全符合——我内心不仅拒绝，还想劝朋友主动接受处分、改正错误

【情境】看到新闻：杭州一女子取快递时被陌生人偷拍并编造谣言，她坚持收集证据、向公安机关报案，最终造谣者被行政拘留并赔偿。她说："我 fight 到底，是为了让更多人看到，网络不是法外之地。"

12. 看到普通人坚持依法维权、最终让违法者付出代价的案例，我内心:

完全不符合——我觉得她只是运气好，普通人根本打不赢，没什么触动不太符合——我觉得这是特例，换作是我可能早就放弃了一般符合——我觉得挺解气，但也就看看新闻，不会联想到自己比较符合——我内心感到振奋，觉得法律给了普通人底气，面对侵权不该沉默完全符合——我内心强烈共鸣，觉得这就是法治的力量，我也想成为敢于依法维权的人

【情境】看到"老人摔倒扶不扶"的新闻，想到《民法典》"好人条款"（第184条）。

13. 看到他人依法维权成功或法治进步，我内心对建设法治中国充满认同与信心。

完全不符合——我觉得"好人条款"没用，该讹还是讹不太符合——我觉得有改善但远远不够一般符合——我感到法律在保护好人，有点安心比较符合——我感到法治进步，对建设法治中国有信心完全符合——我不仅认同，还想成为"好人条款"的实践者

【情境】看到校园欺凌者被依法处理的报道，受害者终于得到公正对待。

14. 看到他人依法维权成功，我能真切感受到法治的力量和正义的实现。

完全不符合——我觉得处罚太重，欺凌者也是孩子不太符合——我没什么特别感觉一般符合——我觉得处罚是应该的比较符合——我感到正义终于实现，内心共鸣完全符合——我想到要保护身边可能受欺凌的同学

【情境】看到班级群有人传播某同学的"黑历史"截图，很多人跟风嘲讽。

15. 面对上述情境，我内心重视他人权利，对违法行为有明确的情感排斥。

完全不符合——我觉得好玩，跟着看不太符合——我无感，划过去一般符合——我觉得不对，但不敢说话比较符合——我感到受害者痛苦，想制止完全符合——我不仅想制止，还想安慰受害者并举报

四、法治意志现状评估

以下情境包含"守法/守规则"与"个人便利/利益"的真实冲突。请根据你的真实选择和内心斗争作答。

【情境】线上测试系统故障，你可以查资料而不被发现，且这次成绩计入平时分。

16. 即使无人监督，我也会自觉遵守诚信规则和法律底线。

完全不符合——我直接查资料，没什么内心斗争不太符合——我想查但有点怕被发现，斗争后还是查了一般符合——我内心纠结，最后没查比较符合——我内心自然选择不查，觉得诚信更重要完全符合——我内心坚定不查，还提醒同学别查

【情境】学校开设法治选修课/讲座，但与你的主科补习/自习时间冲突。

17. 我愿意主动学习法律知识，提升自身法治素养。

完全不符合——我直接放弃法治课，没什么犹豫不太符合——我想上但选择了补习，觉得升学更重要一般符合——我内心纠结，偶尔旁听或看录播比较符合——我协调时间坚持参加，觉得法治素养同样重要完全符合——我不仅参加，还自学整理笔记带动同学

【情境】你的创意作品（如班徽设计、短视频）被同学抄袭参赛获奖，对方态度嚣张。

18. 面对矛盾纠纷，我拒绝过激方式，坚持依法、理性处理。

完全不符合——我想找人"教训"他或网上"搞臭"他不太符合——我想网络曝光发泄，但有点怕惹事一般符合——我想告他但怕麻烦，想放弃比较符合——我冷静收集证据，准备通过学校或法律途径维权完全符合——我理性咨询老师，走正规投诉或诉讼渠道

【情境】你看到好友在班级群传播某同学的隐私截图，群里都在"吃瓜"，无人制止。

19. 我会主动抵制校园欺凌、网络侵权等违法行为，即使需要承担社交压力。

完全不符合——我跟着看，觉得有趣不太符合——我想管但怕被大家孤立一般符合——我私聊提醒好友这样做不对比较符合——我明确在群里指出这是侵权，要求删除完全符合——我不仅制止，还报告老师并安抚被侵权同学

五、法治行为现状评估

以下问题询问你的真实行为经历，请根据你的实际情况作答。

【情境】你最近一次网购/线下消费遇到商品质量问题（如文具损坏、食品变质、二手资料缺页），你实际做了什么？

20. 在消费、网购、网络社交中，我会留意条款、保留证据，维护自身权益。

完全不符合——我没遇到过/遇到过但自认倒霉，无任何行动不太符合——我与商家口头争吵或抱怨，但无实质行动一般符合——我保存了订单、聊天记录等证据比较符合——我向平台/消协/12315投诉并提交证据完全符合——我不仅投诉，还查阅《消费者权益保护法》等法律条文主张权利

【情境】本学期你是否主动关注过与青少年相关的法治新闻/案例？（如校园欺凌处理、未成年人网络保护、游戏充值退款等）

21. 我会主动关注与青少年、校园生活相关的法治新闻和案例。

完全不符合——我没有关注过不太符合——我只是被动刷到（热搜推送）一般符合——我主动搜索了解详情比较符合——我与家人/同学讨论过完全符合——我结合课堂所学分析过原因和对策

【情境】家庭聚餐后，亲戚说"就喝了一点，开车没事"，准备驾车离开。你实际会怎么做？

22. 遇到违法行为时，我能将法治知识转化为实际劝阻行动。

完全不符合——我觉得没事，不干涉不太符合——我心里担心但不敢说一般符合——我简单提醒"别开车了"比较符合——我坚决劝阻，并帮忙叫代驾或打车完全符合——我不仅劝阻，还向家人科普酒驾的法律后果

【情境】你与同学因借用物品（如充电宝、参考书）发生损坏赔偿纠纷（金额约50元），对方拒绝赔偿。

23. 我知道遇到权益纠纷可通过协商、调解、仲裁、诉讼等合法途径解决。

完全不符合——我忍气吞声，算了不太符合——我找朋友"施压"或威胁报复一般符合——我请班主任/家长调解比较符合——我提出依据《民法典》侵权责任条款协商赔偿完全符合——我理性协商，必要时接受调解或寻求其他合法途径

【情境】本学期，当你权益确实受损时（如商品质量、同学侵权），你实际采取过的最高行动是？

24. 遇到权益受损时，我会将法治知识转化为实际维权行动。

完全不符合——从未遇到过/遇到过但忍了不太符合——口头抱怨或私下协商一般符合——向老师/家长/平台投诉比较符合——查阅法律条文，有理有据主张权利完全符合——通过调解、诉讼等正式途径解决

七、思政课法治教学评价

请根据你的真实观察，在每道题下方选择对应的选项。

【认知获得】

25. 老师讲法治概念（如"法治国家""公正司法""侵权责任"）时，我能理解的程度是:

完全不符合——经常听不懂，概念像"天书"不太符合——能听懂定义，但不知道什么意思一般符合——基本听懂，但感觉抽象比较符合——能听懂，老师会用例子解释清楚完全符合——不仅听懂，还能用自己的话讲给别人听

26. 老师讲法治内容时，更侧重讲"是什么、怎么做"，还是"为什么"（如"为什么要全民守法""为什么程序正义重要""为什么权利义务要统一"）?

完全不符合——几乎只讲"是什么、怎么做"，从不讲"为什么"不太符合——偶尔提"为什么"，但很快回到背诵要点一般符合——有时讲"为什么"，有时不讲比较符合——经常讲清"为什么"，我理解背后的道理完全符合——总是从"为什么"入手，让我真正理解

27. 当我有困惑的地方（如"为什么权利义务要统一""程序正义为什么重要"），老师是否能讲到我真正不懂的点?

完全不符合——老师讲的和我困惑的不是一回事不太符合——偶尔讲到，但感觉隔靴搔痒一般符合——有时讲透，有时还是不懂比较符合——经常能精准突破我的困惑完全符合——老师总能找到我不懂的地方，一讲就通

【情境体验】

28. 老师选用的案例情境（如校园、网络、消费、社区），给我的真实感是:

完全不符合——案例很假，像编出来的，我无感不太符合——案例有点老，感觉和我无关一般符合——案例还行，但听过就忘比较符合——案例像真的，我能联想到身边完全符合——案例就是我的日常，我想参与讨论

29. 案例讨论时，我是否有兴趣表达自己的看法?

完全不符合——案例无聊，我不想说话不太符合——偶尔有点兴趣，但很快走神一般符合——有时想表达，有时不想比较符合——案例让我有表达欲，想参与讨论完全符合——案例让我忍不住想发言，甚至想争论

30. 老师选用的案例，是否能激发我们追问"后来呢""如果是我呢"?

完全不符合——案例讲完就结束，没有后续不太符合——偶尔追问，但老师很快给出答案一般符合——有时想追问，有时不想比较符合——经常让我想追问，老师也会延伸讨论完全符合——案例像连续剧，我一直在想"如果是我会怎么做"

【思维激活】

31. 课堂上，我是否有机会独立思考（如先想后说、先写后讨论），而不是直接听答案?

完全不符合——一直是老师讲，我没有思考时间不太符合——偶尔提问，但我还没想好就叫人回答一般符合——有时给时间想，有时直接讲比较符合——经常给我思考时间，想好了再讨论完全符合——总是先让我想、让我写，再交流

32. 老师提的问题，是否让我有讨论空间（如"你怎么看""有没有不同意见"），而不是只有唯一答案?

完全不符合——问题像填空题，只有一个标准答案不太符合——偶尔开放，但很快拉回标准答案一般符合——有时开放，有时封闭比较符合——经常让我表达不同看法，老师不急于否定完全符合——问题让我想深入，不同观点都能被尊重

33. 老师讲法治案例时，是否会关注当事人的处境、心情、情感变化（如遭遇不公时的愤怒、维权时的犹豫、胜诉后的释然），让你感受到"这是真实的人，不是抽象的法条"?

完全不符合——只讲法律怎么判，当事人像工具人不太符合——偶尔提一下当事人，但很快回到法条一般符合——有时会讲当事人的处境，有时直接给结论比较符合——经常让我感受到当事人的真实情感和挣扎完全符合——我总是被当事人的故事打动，理解了法律背后的人

【情感共鸣】

34. 上完法治课，我对"法治和我有什么关系"的感受是:

完全不符合——法治是课本上的，和我无关不太符合——知道有关，但感觉很远一般符合——有时觉得有关，有时觉得无关比较符合——经常感到法治就在我身边完全符合——每节课都让我发现，法治就是我的生活方式

35. 上完法治课，我对"法治能让生活变得更好"的认同程度是:

完全不符合——法治只是约束，没什么好的不太符合——法治有点用，但主要靠道德一般符合——法治有用，但感觉不明显比较符合——我感到法治在保护我、让生活有序完全符合——我真心认同，法治是美好生活的基础

八、开放性问题（选答）

请根据你的真实想法简要作答，字数不限。

36. 在《政治与法治》《法律与生活》学习中，哪一部分内容或哪种教学方式对你法治意识提升帮助最大?为什么?

37. 你对学校优化法治课教学、实践活动、考核方式等有什么具体建议?

问卷到此结束，感谢你的认真参与！

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