【特殊通道】第三届广州大学语文教育论坛暨中华优秀传统文化与语文教学研讨会报名系统

  第三届广州大学语文教育论坛暨中华优秀传统文化与语文教学研讨会，拟于2026年6月14日在广州大学（大学城校区）举行，届时将同时举行“《语文》教材优秀传统文化教学微视频”优秀视频展示暨颁奖仪式，欢迎广大语文教育工作一线教师和专家学者报名参加！

  1.有意参会者请完整填写报名信息并完成问卷，会务组审核通过后将通过电子邮箱发出正式邀请函和相关通知，请留意邮箱信息和公众号最新议程安排。

  2.一旦报名成功，敬请按时全程参加论坛。

  3.问卷所收集信息仅用于学术研究，所有受访者信息将严格保密。  

  4.报名系统结束时间为2026年6月1日18：00。



（ 同时请您密切关注“语言服务与语言生活”公众号的最新会务资讯。）






 

广州大学人文学院

 2026年5月23日

1. 请问您是否为广东中小学语文名师工作室联盟成员？
2. 请问您的身份是？
3. 基本信息：
姓名：
性别：
工作单位：
工作单位所在地（请具体到区县）
任教学段：
职务：
职称：
手机号码：
个人常用邮箱（邮箱是论坛发放邀请函等资讯的重要方式，请确认邮箱填写无误）
4. 请问您是否需要自驾参会？
5. 《语文》教材优秀传统文化教学微视频资源库（简称“优语库”）已于2024年5月上线使用，两届获奖作品已全部共享，请问您之前是否有登录和使用过呢？



6. 请问您登录使用“优语库”后，您认为该资源库能为你带来哪些帮助呢？
7. 请问您登录使用“优语库”后，您有什么优化和改进的建议呢？
8. 请问您是否为第三届《语文》教材优秀传统文化教学微视频征集活动得奖者？
9. 请问您是否能够到现场参与下午举办的《语文》教材优秀传统文化教学微视频颁奖仪式？
10. 您对目前使用的语文教材中所增加的中华优秀传统文化内容（核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德）是否清楚了解？
11. 您对中华优秀传统文化的核心三大思想精髓（儒、道、佛）是否了解？
12. 您平时接触中华优秀传统文化的重要方式是以下哪些?
13. 您是否有研究并在教学中拓展过教材的中华优秀传统文化教育内容?
14. 您认为影响将中华优秀传统文化融入语文课程的主要因素有哪些?
15. 您在教学中如何处理教材中的中华优秀传统文化内容?
16. 除课堂教学外，您认为传承中华优秀传统文化的常用教学策略有哪些?
17. 您认为在教学活动中融入中华优秀传统文化的现实困境有哪些?
18. 您认为影响中华优秀传统文化教学效果的最主要因素是什么？
19. 请问您的毕业学校是什么？
20.
请问您在广州大学毕业的学历是什么？
21.  因您是广州大学人文学院毕业校友，我们想要进一步了解您对我院本科师范专业人才培养工作的评价，烦请您再花一点时间完成以下几道题目，感谢您的支持与配合。
  请问您取得本科学历的毕业时间段及具体年份是一年？
22. 请问您的毕业时间段及具体年份是一年？
23. 在您本科求学期间，您认为所学的汉语言文学专业课程内容是否符合专业相关工作/学习需要:
24. 在您本科求学期间，您认为图书馆藏书是否能满足学习需要?
25. 在您本科求学期间，您认为学校的校园管理和学生管理方式对您工作有无帮助?
26. 在您本科求学期间，您认为学校的各类社团和学生组织的活动对您工作有无帮助?
27. 在您本科求学期间，您认为学校学院组织的校园活动和整体的校园文化对您工作有无帮助?
28. 在您本科求学期间，您认为所学的教师教育类课程对您教师生涯的成长有无帮助?
29. 在您本科求学期间，您认为母校是否提供了足够的实践教学的机会?
30. 在您本科求学期间，您认为学校学院提供的教室及其他设施能否满足学习需要?
31. 在您本科求学期间，您认为母校安排实践教学内容是否符合相关工作/学习需要?
32. 您曾担任过的教学管理职务是?
33. 请问您现在是？
34. 您是否参加过各类教师教学竞赛?
35. 请问您是否曾获得过各级综合荣誉称号（如优秀教师、模范教师、特级教师）？
36. 您是否参加过下列反思性研究活动?
37.

问题33-39主要针对广州大学人文学院汉语言文学（师范）专业的培养目标的合理性评价和达成度评价。

 根据国家、省部和学校有关教师培养文件精神，广州大学人文学院汉语言文学（师范）专业的培养目标为：

本专业面向基础教育“新师范”改革创新发展和教师队伍建设需求，立足广东、面向全国，培养政治素质过硬，家国情怀深厚，师德师风高尚，中国语言文学学科知识与能力扎实，人文视野开阔，教研能力突出的创新型教师，毕业五年左右，成长为具备卓越教师潜质的中学语文教育骨干教师。

  您对该专业培养目标的合理程度评价为?

  • 不合理
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 非常合理
培养目标的合理程度 
38. 您是否达成了以上培养目标？

  • 没有达成
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 完全达成
培养目标的达成度
39.

按照国家师范认证的需求，将本专业培养目标分为四个维度。

一是师德高尚，奉献教育：心系家国，信念坚定，自觉践行传承社会主义核心价值观；热心从教，依法执教，以新时代“四有”好教师为职业理想；立德树人，为人师表，乐做学生健康成长的引路人；富有人文情怀和奉献精神，热爱中学语文教育事业。

  您认为您在“师德高尚、奉献教育”的达成度为？

  • 未达到
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 完全达到
师德高尚、奉献教育
40.

二是能力过硬，精于教学：具有较深厚的汉语言文学专业基础和学科素养，较突出的汉语运用能力和文 本解读能力，较深入的学科知识体系和能力结构理解；较熟练地掌握中学语文教育的规律，具有较强的语 文教育能力，能有效实现语文教育目标；具有语文相关课程开发能力和承担语文教改课题能力，具有较强的信息化素养和跨学科素养。

  您认为您在“能力过硬，精于教学”的达成度为？

  • 未达到
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 完全达到
能力过硬，精于教学
41.

三是以生为本，善于育人：具有德育为先和以学生发展为本的教育理念；善于遵循中学生身心发展特点 和教育教学规律，善于综合育人，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观；具有较强的面向较复杂 生源结构的管理能力和差异化教育能力；善于建立和谐的师生关系，充分胜任班主任工作，能有效开展班级指导。

  您认为您在“以生为本，善于育人”目标的达成度为？

  • 未达到
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 完全达到
以生为本，善于育人
42.

四是精研善思，终身发展：具有较强的自主学习能力、专业发展意识，及时把握教育前沿动态，跟踪学 习先进教育教学理念与方法；勇于创新，具备较好的中学语文教育科研能力，能作为组织者或骨干有效开展教研团队合作，具有反思性教学能力，在终身学习中持续发展。

  您认为您在“精研善思，终身发展”本目标的达成度为？

  • 未达到
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 完全达到
精研善思，终身发展
43. 您认为经过四年学习和能力培养，您在工作中仍发觉有哪些方面有所欠缺?
44. 您对广州大学汉语言文学（师范）专业的培养方案有何建议?
45. 为更好地了解我院校友毕业后发展情况及对学院人才培养工作进一步建议，请问您是否有意愿接受工作小组访谈工作，预计需要30-50分钟，谢谢您的配合与支持!
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