AI 赋能小学语文高段整本书阅读项目化实践研究

教师调查问卷
问卷说明:本问卷服务于课题研究，用于诊断整本书阅读项目化教学现状、困境及 AI 赋能需求，数据仅用于研究，严格保密。

第一部分:基本信息
（用于数据分析，确保信息的全面性）

1.您所在的年级是:

四年级五年级六年级

2.您的教龄是:

5年及以下 6-10年 11-20年 20年以上

3.您对“项目化学习（PBL）”的了解程度是:

非常了解，并多次实践比较了解，有过实践尝试听说过，但不太了解具体操作完全不了解

4.您对“AI教育工具”（如智能阅卷、作文辅助批改、AI助教、数字阅读平台等）的了解与使用频率是:

经常使用，并尝试融入教学偶尔使用，了解一些功能听说过，但很少使用从未使用过

第二部分:整本书阅读项目化教学的现状
（请根据您的实际情况和看法进行选择或填写）

5.您的整本书阅读组织形式:

学生自主阅读无指导任务布置课堂提问常规读书活动完整PBL其他

6.每学期开展项目化学习次数:

1 次以上1–2 次偶尔从未

第三部分:整本书阅读项目化教学的实施困境
（本部分是核心，旨在精准定位问题）

7.在“项目设计”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）

难以将整本书内容转化为有挑战性的“驱动性问题”不知如何设计多样化的、有意义的最终成果（如剧本、调查报告等）项目活动与语文核心素养（如写作、词汇）的关联度不强难以把控项目的难度和跨度，担心学生无法完成其他（请注明）:

8.在“教学过程管理与指导”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）

课堂时间有限，无法给予每个小组充分的指导难以有效监控所有学生的阅读进度和参与度学生在小组合作中容易出现“搭便车”或分工不均现象对学生在项目中产生的生成性问题，难以即时回应和引导缺乏思维支架与探究工具其他（请注明）:

9.在“评价与反馈”环节，您遇到的主要困难是:（可多选）

缺乏科学的过程性评价工具和量表，评价主观性强成果评价标准模糊学生自评与互评流于形式，效果不佳批阅项目成果（如报告、剧本）工作量巨大，反馈不及时其他（请注明）:

10.在“资源与支持”方面，您遇到的主要困难是:（可多选）

缺乏可供参考的、成熟的整本书阅读PBL案例库缺乏适合项目化教学的图书、数字资源等学校课时安排紧张，项目周期长，难以保证家长对项目化学习不理解，支持度不高其他（请注明）:

第四部分:对AI赋能的认知与期待

11.根据以上困难，您认为AI技术最有可能在哪些方面为您提供帮助?（可多选）

项目设计:利用AI生成项目灵感、驱动性问题、活动方案参考阅读过程支持:利用AI工具为学生提供个性化的阅读指导、背景知识查询、词汇解析等过程管理:利用AI平台自动跟踪学生阅读进度、小组讨论贡献度等评价反馈:利用AI辅助批阅学生阅读笔记、初稿作文，提供初步修改建议，生成学情分析报告资源推荐:根据书籍主题，智能推荐相关的拓展阅读、视频、音频资料思维进阶:递进式问题链，促进深度思考其他（请注明）:

12.对于引入AI工具辅助整本书阅读项目化教学，您最大的顾虑是:（可多选）

技术操作复杂，学习成本高担心AI会替代教师的部分职能，削弱师生互动AI生成的内容可能不够准确或缺乏教育温度学校硬件设备或网络条件不支持数据隐私和安全问题没有顾虑，非常愿意尝试其他（请注明）:

13.您最希望获得哪种形式的支持，以推动AI赋能下的整本书阅读教学?（可多选）

参加相关的实操性培训和工作坊获得经过筛选的、优质可靠的AI工具清单观摩成功的AI赋能整本书阅读PBL课例组建校内教研团队，共同备课、磨课其他（请注明）:

第五部分:开放性问题
（期待您更深入、个性化的分享）

14.请简要描述一次您印象最深刻（无论成功或失败）的整本书阅读项目化教学尝试。其中，最让您感到困扰的环节是什么?请你简要写。

16.您希望 AI具体解决哪一个痛点?请举例。

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