高职学生英语学习动机调查问卷

问卷说明:亲爱的同学:你好!这是一项关于高职学生英语学习中动机与AI工具使用情况的调查。你的真实回答将帮助我们更好地了解同学们的学习状态,从而改进教学。本问卷匿名填写,数据仅用于课题研究,请放心作答。感谢你的参与!
1. 你的性别:(单选)
2. 你的年级:(单选)
3. 你所在的学院/专业类别:(单选)
4. 你的英语水平:(多选)
5. 你使用过的AI英语学习工具:(多选)
第二部分:EBA特征量表(1=完全不同意,5=完全同意)
6. 我学习英语主要是为了完成学校任务或通过考试,而不是因为我喜欢。(单选)
7. 虽然我按时交英语作业,但我内心并不想学。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
8. 在英语课上,我经常“假装”在听讲,其实在想别的事情。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
9. 如果没有学分要求或考试压力,我可能根本不会学英语。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
10. 上了大学之后,我对英语学习的热情反而下降了。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
11. 我觉得英语越来越难,学起来很累,没什么成就感。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
12. 即使使用了AI工具,我仍然对英语提不起兴趣。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
13. 面对英语学习任务,我常常感到焦虑或无力。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
14. 使用AI工具(如翻译、写作助手)让我觉得学英语变容易了,但也担心自己变得依赖它。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
15. 有时候我觉得自己只是在操作AI,而不是真正在学习英语。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
16. 没有AI的话,我几乎不敢独立完成英语作业。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
17. AI帮我写出的作业虽然得分高,但我心里清楚那不是我的真实水平。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
第三部分:动机衰退因素量表(1=没有影响,5=影响非常大)
18. 老师的教学方式枯燥、单一。(单选)
19. 老师很少给予鼓励或反馈。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
20. 老师对学生的要求与我的实际水平差距太大。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
21. 教材内容太难,超出我的能力。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
22. 教材内容与我的专业或生活没有关系。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
23. 教材中的练习形式陈旧,没有新意。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
24. 班级学习氛围差,大家都不认真学。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
25. 学校提供的英语学习资源(如图书馆、网络平台)不够。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
26. 英语课时太少,难以有进步。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
27. 我英语基础差,怎么学都进步不大。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
28. 我对英语本身没有兴趣。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
29. 我觉得英语对我未来的工作没用。(单选)(1=没有影响,5=影响非常大)
第四部分:AI工具使用情况
30. 你每周使用AI工具辅助英语学习的次数大约是:(单选)
31. 你通常用AI工具做什么?(多选)
32. AI工具帮我减少了学习英语的焦虑。(单选)
33. AI工具让我更愿意完成英语作业。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
34. 因为有了AI,我自己动手思考的时间变少了。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
35. 过度依赖AI让我担心自己的英语能力无法真正提高。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
36. 如果老师不允许使用AI,我会感到很不适应。(单选)(1=完全不同意,5=完全同意)
问卷结束语:问卷到此结束,再次感谢你的参与!
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