初中数学教师 “教 — 学 — 评” 一体化实施现状调研
尊敬的老师： 您好！本次问卷匿名填写、数据仅用于学术分析，无对错之分，依据日常教学真实情况作答即可，全程 5 分钟左右，感谢配合！
1. 您的性别
男
女
2. 您的年龄
20-30
31-40
41-50
51及以上
3. 您的教龄
5 年及以下
6-10 年
11-20 年
21 年以上
4. 您的职称
三级教师
二级教师
一级教师
副高级教师
正高级教师
5. 您任教学段
七年级
八年级
九年级
6. 学校数字化硬件条件（智慧教室、多媒体、网络设备）
硬件匮乏，基本不开展数字化教学
设备齐全，但日常使用率低
设备完善，部分课堂常态化使用
软硬件完备，大多数课堂数字化教学
7. 我清晰掌握 “教 - 学 - 评一体化” 内涵
完全不了解
1
2
3
4
5
清晰掌握
8. 我认可“教-学-评”一体化能够提升初中数学核心素养落地
完全不认同
1
2
3
4
5
完全认同
9. 备课时可以围绕教学目标，同步设计教学活动、学习任务、评价反馈
完全不认同
1
2
3
4
5
完全认同
10. AI赋能初中数学可以有效助推“教 - 学 - 评”实践
完全不认同
1
2
3
4
5
完全认同
11. 我理解 “循证教学（依托学情数据开展精准教学）” 的内涵
完全不了解
1
2
3
4
5
清晰掌握
12. 我日常会依据学生测评、课堂表现等
数据证据
调整教学安排
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
13. 日常课时紧张导致“教 - 学 - 评”一体化有时脱节
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
14. 新课讲授前借助小测 / 线上问卷摸底上节课学情
从不
偶尔
有时
经常
总是
15. 依据学情数据调整本课复习内容、教学重难点
从不
偶尔
有时
经常
总是
16. 课堂设计自主探究型学习任务，引导学生自主思考推导
从不
偶尔
有时
经常
总是
17. 运用几何画板、GeoGebra、AI 虚拟仿真等可视化工具辅助抽象知识教学
从不
偶尔
有时
经常
总是
18. 课堂实时观察学生表现，开展随堂过程评价
从不
偶尔
有时
经常
总是
19. 组织学生课堂自评、小组互评纳入评价体系
从不
偶尔
有时
经常
总是
20. 依托评价结果调整授课节奏、针对性辅导
从不
偶尔
有时
经常
总是
21. 综合课堂表现、作业、测试生成评价报告
从不
偶尔
有时
经常
总是
22. 您使用 AI 类教学工具（虚拟实验、智能测评、学情分析等）情况
从未使用
偶尔试用
经常使用
常态化教学使用
23. 日常学情测评使用过的线上表单 / 测评工具
问卷星
QuickForm
其他
24. 使用线上测评工具主要用途
课前前置学情检测
课后作业收集
单元小测统计
错题数据分析
生成学情/学习报告
其他
25. 使用数字化工具教学面临的主要困难
自身数智技能不足、不会操作
学校软硬件设备受限
课时紧张，试用挤占授课时间
缺少适配初中数学的优质资源
测评数据难以转化为教学依据
其他
26. 需要“AI + 在线测评工具” 的案例示范或专项培训有效推动“教 - 学 - 评”一体化实施
完全不符合
1
2
3
4
5
完全符合
27. 结合数字化工具与学情数据，您在落实 “教 - 学 - 评” 一体化过程中遇到的最大难点是什么？
28. 对于依托 AI + 在线测评工具开展循证教学、推进 “教 - 学 - 评” 一体化，您有哪些建议或期待？
关闭
更多问卷
复制此问卷