外国语学院本科生（公费师范生）\n教学信息反馈问卷

亲爱的同学：

你好！为全面掌握学院教学运行情况，精准优化课程设置、教学方法及服务管理，切实提升人才培养质量，特开展本次教学信息反馈调研。本次调研实行匿名制，所有答案仅用于学院教学管理改进，严格保密你的个人信息。请你结合自身真实学习体验，认真、如实填写每一道题目，避免敷衍作答，你的反馈对学院教学发展至关重要，衷心感谢你的支持与配合！

调研对象说明：本次调研涉及四个年级，每班选取5-7名同学参与，请结合自身实际情况填写。

填写说明：

1. 封闭式定量题请直接勾选对应选项；

2. 半封闭式问题请先勾选选项，再补充具体说明（可选）；

3. 开放式问题请结合自身体验详细作答，避免“无”“还好”等无效表述，建议不少于20字；

4. 你是作为班级代表参与调研，请尽量站在全班多数同学的视角回答，如有不同情况可在开放题中注明。

填写约需 12-15 分钟，感谢你的认真参与！

第一部分：基本信息（匿名分组用，无个人标识）

1. 你的年级:
2. 你在班级中的身份:

第二部分：课程教学

（一）政治方向

1. 所学课程的教学内容符合正确政治方向，能够传递积极正向的价值观。
2. 课程思政元素（如家国情怀、职业道德等）与专业知识融合自然，不牵强。

（二）教学内容

3. 课程教学内容贴合专业培养目标，兼具理论性与实用性。
4. 课程知识结构清晰，前后逻辑连贯。
5. 课程内容更新及时，能反映基础英语教学前沿动态和国家相关课程改革动向。
6. 课程内容具有挑战性，能激发我深入思考，需要投入较多努力才能掌握，并且包含探究性或创新性任务。
7. 课程教学注重培养我的专业能力（如分析问题、解决问题、实践操作、创新思维等）。

（三）教学方法

8. 教师讲解清晰，语速、板书/PPT设计适当，上课节奏合理。
9. 教师能灵活运用多种教学方法（如讲授、案例分析、小组讨论、翻转课堂等），有效激发我的学习兴趣。
10. 教师能有效开展基于学习通、宁师智雁、雨课堂等平台的线上线下混合式教学。
11. 教师能有效运用智慧教学工具（如知识图谱、AI学伴、AI大模型等）辅助学习。

（四）教师投入与态度

12. 教师教学态度认真负责，备课充分，讲解清晰。
13. 教师愿意主动与学生沟通交流，及时解答学习中的疑问。
14. （反向题）作业或测验经常拖延批改，或缺少有效评语。

（五）学业评价

15. 课程的过程性评价（如作业、测验、课堂表现）与期末考核方式组合科学合理，能全面反映我的学习效果。
16. 评分标准清晰透明，最终成绩与本人预期基本一致。
17.你认为目前学业评价中最需要改进的一个方面是?（单选，若选G请简要说明）

（六）课程典型案例（开放式）

18.基于以上课堂教学（含政治方向、教学内容、教学方法、教师投入、学业评价），请列举1-2门课程，分别说明它们做得最好和最需要改进的具体方面（课程名+简要理由，建议20字以上）。

第三部分：实践环节教学

说明：实践环节特指专业见习、专业研习、达标课程（英语专业：三笔字书写技能训练、教师口语表达技能训练、教师职业技能培养与发展）、工作坊（英语专业：教师职业胜任力工作坊）。请根据你的实际参与情况作答。

（一）整体感受（针对所有实践环节）

1. 实践环节的内容设计与理论课程衔接紧密。
2. 实践时长或强度安排恰当（不过重也不过轻）。

（二）专业见习、研习专项评价

3. 针对教育见习环节，请评价以下方面:
（1）见习前提供了明确的指导方案（目标、任务、评价标准）
（2）见习过程中给予了充分的个别化指导与反馈
（3）见习的组织形式（分组、时间等）合理
（4）见习增强了我对基础英语教育的认知

4. 针对专业研习环节，请评价以下方面：

（1）研习主题与英语学科教学研究相关，内容有系统规划

（2）一线英语教师提供了针对性指导
（3）研习组织形式（研讨、汇报、校内外结合）有助于实践反思
（4）研习提升了我的教学研究能力

（三）工作坊专项评价

5. 你是否参与过本专业的工作坊?（如教师职业胜任力工作坊或讲好中国故事工作坊等）
6. 针对工作坊，请评价以下方面:
（1）主题紧扣英语教师能力提升，具有明确的针对性
（2）工作坊的组织形式和时长合理
（3）工作坊对我未来职业能力（如岗位技能、职业素养、行业 适应等）的提升有实际帮助

（四）障碍与改进建议

7. 你在实践环节中遇到的主要障碍是（）:（最多选3项）
8. 你对实践教学环节有哪些改进建议?（如开设学期、时间安排、指导方式、内容设置、考核方式等）（建议20字以上）

第四部分：人才培养方案课程设置

1. 本专业的人才培养方案课程体系（含必修课、选修课、专业核心课、教师教育类课程等）设置合理，能满足我的学习需求和职业发展规划。
2. 各学期的课程分布均衡，不存在某学期课程过重、某学期过闲的情况。
3. 先修课与后续课的逻辑顺序合理（不会出现未学基础就上高阶课的情况）。
4.教师教育类课程的设置能够满足我的学科教学能力提升的需求。
5.你认为当前课程设置中最突出的问题是?（单选，若选F请简要说明）
6. 你对人才培养方案中的课程设置有哪些具体建议（如需要增加、删减或调整哪些课程）?（建议20字以上）
7.你认为学院应该专门开设针对公费师范生培养的哪些课程?（比如“基础英语教学改革前沿研究”）

第五部分：教学质量监控

1. 学院目前通过问卷、座谈等方式收集教学反馈的频率适中（不过频也不少）。
2. 学院组织的教学质量监控活动（如满意度调查）能够真实反映教学中存在的问题，并且后续有实际的改进效果。
3. 你更愿意通过哪种方式反馈教学问题?（）
4. 你认为学院在教学质量监控方面还可以采取哪些措施，以提升监控效果?

第六部分：资源支持

说明：以下资源指学院可直接调配的部分（如导师制、学科竞赛、实验室、资料室等）。请根据您的实际体验作答。

（一）基础资源

1. 学院实训室（含软件）的开放时长、便捷性和设备状况满足我的学习需求。
2. 学院资料室（图书、期刊、报纸）对我的课程学习有帮助。
3.在资源开发和利用方面，你有什么建议?比如利用一线英语教育资源方面。

（二）本科生导师制

3. 学院为本科生配备了导师，且导师基本信息（研究方向、联系方式等）清晰可查。
4. 导师每学期与我进行有质量的交流指导（如学业规划、专业学习、科研方法、职业发展等）。
5. 导师的指导对我解决学习困惑、明确发展方向有实际帮助。

（三）学科竞赛指导

6. 学院能及时发布学科竞赛信息，并提供清晰的报名渠道和培训支持。
7. 学院为参赛学生提供了充足的指导教师指导、经费或场地支持。
8.英语教学竞赛或师范生教学技能大赛能够提升我的英语教学能力。

（四）专业考试辅导

9. 专业课程教学中融入了相关证书考试（如教师资格证、翻译资格证、英语专四专八等）的考点或技能训练。
10. 本科生导师层面组织了针对专业考试的模拟考试或集中辅导活动。
11. 上述辅导活动（含课程融入、模拟考试等）对我备考专业考试有实际帮助。

（五）改进需求

12.在本科生导师制、学科竞赛或专业考试辅导方面，你认为最需要改进的是?（可多选，最多2项）
13.请具体写出你对上述资源支持（导师制、学科竞赛、考试辅导等）的改进建议。（建议20字以上）

第七部分：教学服务管理

1. 教务排课（教室、时间、合班规模）合理，未出现明显冲突或拥挤。
2. 调停课及补课的通知及时、透明，不会影响学习安排。
3. 选课、退课、成绩查询等流程顺畅，遇到问题能较快解决。
4. 教室多媒体设备、网络、桌椅等基础设施能够满足上课需求，运行稳定。

第八部分：学生自我评价

1. 本学期你在主要专业课程中的平均出勤率大约是?
2. 课前完成预习或阅读材料的比例大约是?
3. 你在课堂上的主动提问或参与讨论的程度:
69. 4. 每周课外（不含上课时间）投入本专业学习的平均小时数（含作业、复习、阅读等）: ______ 小时
问卷到此结束，感谢你的宝贵时间！
请检查是否有遗漏题目，提交后无法修改。你的每一份认真回答都将推动学院教学变得更好。
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