2026三年级信息模拟测试

第1课《多样的数字资源》1.以下哪一项不属于常见的数字资源类型（）
2.小丽在“国家中小学智慧教育平台”上找到了她正在使用的电子教材。她想把这本书中的一幅插图用在班级手抄报中。下列想法正确的是（）
3.小明想从网上下载一个处理图像的软件，以下做法正确的是（）
4.小华在准备“少先队队史”主题汇报时，想找一些相关的文字、图片和视频资料。以下做法正确的是（）
第2课《感知媒体编码》1.美术社团的同学用数码相机拍摄自己的手绘彩画，相机采集画面信息后，设备会把画面信息处理成（）存进相机内存，后续还能拷贝到社团电脑里。
2.社团电脑里存放着绘画照片、活动录音、作品视频三类文件，但是这三种文件的图标长得完全不一样，根本原因是（）
3.美术课上大家完成了纸质水彩画，社团想要把这幅纸质水彩画变成电脑能打开的数字图片，下面哪种设备最适合用来采集这幅画作（）
4.小琳手机里存满了社团活动的绘画实拍照片，她想把手机里的照片全部复制到社团公用电脑上，下列操作方法不能成功传输照片的是（）
第3课《媒体文件类型》1.小美在电脑里找到了四个文件，她想找一张美丽的风景图片发给好朋友。请问以下哪个文件是图像文件（）
2.学校广播站要播放一段背景音乐，小明在文件夹里看到了这些文件。请问以下哪个文件是音频文件（）
3.小丽在制作电子手抄报，需要插入一张图片。她看到几种不同的文件编码方式，请问以下哪种编码方式是图像文件（）。
4.在信息技术课上，老师讲解文件的知识，下面哪个说法是错误的（）。
第4课《数字资源分类》1.小明在电脑里存了很多学习资料，有电子书、教学视频、音乐和图片。为了快速找到需要的资料，他决定对它们进行分类整理。以下哪种分类方式‌最不合理‌，无法帮助他快速查找（）
2.小红在整理“班级活动”文件夹时，想用不同的方式查看文件，让文件排列得更整齐。在资源管理器中，她发现‌不能‌按照以下哪种方式对文件进行排（）
3.小华想把“运动会照片.jpg”从“桌面”移动到“班级相册”文件夹里，他可以使用“剪切后粘贴”或“复制后粘贴”两种操作。这两种操作最主要的区别是什么（）
4.老师让同学们把电脑“下载”文件夹里的文件，分类存放到“语文作业”“数学练习”“美术作品”等文件夹中。以下哪种做法‌不合理（）
第5课《应用数字资源》1.学校要进行小故事创作比赛，要求讲述身边的小故事并配上日常生活中的图片，小岩同学先收集整理了平时写的小作文、部分照片等素材，准备进行创作，下面的选项中哪款软件合适（）
2.在小故事创作比赛中，小红通过拼音输入法将自己的两篇故事录入到文字处理软件当中，接着准备按比赛的要求进行文字格式设置，请你分析一下，下面的格式中哪一项在文字格式设置中没有用到（）
3.在文字格式的设置上，小奕通过学习，知道选中文字可以进行字体、字号、字体颜色的设置。一天课上，老师下发了优秀同学的作品，小奕看到他人的作品在字体、段落等格式上非常美观，非常想应用它的格式，这时可以使用什么工具（）
4.小汪在制作图文并茂的小故事文档的过程中，插入了一张自己最喜欢的图片，发现图片太大了，整体变得不美观了。想要把这张图片变小，应该怎么做（）
第6课《数字作品面面观》1.在日常生活中，我们能在很多地方看到数字作品。以下选项中，不属于数字作品的是（）
2.数字作品往往会综合应用多种数字资源，表现形式丰富。以下哪一项不属于数字作品的表现形式？（）
3.随着信息科技的发展，出现了很多数字化新媒体传播方式。以下哪一项不属于新媒体传播方式？（）
4.创作数字作品有一定的步骤，以下步骤的正确顺序是（）
①收集素材②发布作品③制作作品④确定主题⑤作品设计
第7课《处理图像素材》1.小圆同学拍了一张千岛湖“梅峰观岛”的照片，他想知道这张照片的宽度和高度像素是多少，最合适的做法是（）
2.小芳拍了一张千岛湖“鱼跃龙门”雕塑的照片，但是画面左边多拍进了半个垃圾桶，右边还有半把遮阳伞，影响了画面的美观。她应该使用图像处理工具中的什么功能来解决这个问题（）。
3.小宇在千岛湖游船上拍远处的“龙山岛”，因为船身晃动，拍出来的照片里湖面是斜的，岛上的树木也明显歪向一边。要让画面恢复水平端正，应该使用哪个功能（）
4.小陈把千岛湖“月光岛”的夜景照片调亮后，对效果很满意。但他又想：万一以后想用原来的照片做其他效果怎么办？这时他最恰当的做法是（）
第8课《剪辑音频素材》1.小红想要剪辑学校校歌的音频，加入到六一活动的视频中，作为背景音乐。她不能做的是（）
2.小红正在用音频处理工具剪辑“校歌”，它应该（）→选择剪辑功能→确定音频起点和终点→保存剪辑结果。
3.小红想要剪辑学校校歌的音频，加入到六一活动的视频中，不能用的工具是（）
4.小红用计算机中的相应软件查看校歌的属性，不可以查看到的是（）。
第9课《编辑视频素材》1.周末，小明用手机录制了一段自己和家人去动物园游玩的视频，总时长5分钟。他只想保留“观看大熊猫”的那1分钟精彩片段，不想要开头和结尾的部分。在视频编辑工具中，他需要先找到熊猫出现的画面作为开始，再找到熊猫离开的画面作为结束。请问：这个操作的作用是什么（）
2.学校举办“我的校园生活”短视频比赛，小华拍摄了一段自己参加升旗仪式的视频。视频一开始的3秒里，镜头晃动不清晰，他想把这3秒去掉，让视频直接从清晰的画面开始。请问：他应该怎么调整（）
3.小红用视频记录了班级合唱比赛的精彩过程。视频播放到最后，她想加上一行文字：“感谢老师和同学们的精彩表现！”以此表达谢意。请问：她应该使用视频编辑工具中的哪个功能（）
4.老师布置了一份小组作业：制作一个1分钟以内的“保护环境”宣传短视频。小明和组员拍摄了很多素材，有垃圾分类、节约用水、植树造林等内容。为了让视频更吸引观众并突出主题，他们应该怎样编辑（）
第10课《创作发布作品》1.小丽想为班级制作一份校园科技节的宣传作品，这份作品里只有她写的活动介绍文字和拍摄的科技节照片。根据课本“小知识”提示，她最适合使用以下哪个软件来制作这份作品？（）
2.小明制作的数字作品不仅包含图文，还需要加入背景音乐、解说视频和互动答题功能。为了达到最好的展示效果，他应该优先选择以下哪种工具进行创作（）
3.小刚制作了一个关于科技节活动的短视频，想让它在学校大厅的大屏幕上滚动播放，让经过的所有师生都能看到。以下哪种发布途径最合适？（）
4.关于数字作品的发布，以下哪种说法是正确的？（）
第11课《在线学习工具》1.下列不属于在线学习工具的是（）
2.周末学校开展“家乡传统文化”主题学习活动，王老师借助腾讯在线问卷工具向学生征集自己村的传统文化。请问这类工具主要可以完成本次主题学习中的哪一环节？（）
3.主题学习的活动过程，正确的顺序是（）
4.小宇上完网课后，利用在线工具完成了老师布置的课后学习与拓展，下列对这类工具作用的描述，不正确的一项是（）
第12课《描述主题学习》1.同学们要为自己家乡的特产（比如红枣、小米）制作一张数字名片。大家要先商量好名片的样子（规划设计），接下来应该（），然后再用电脑制作，最后在班里展示交流。
2.在描述“制作市花数字名片”的学习过程时，用（）可以使学习过程更加清晰、学习内容更加直观明了。
3.在综合实践课上，老师要求让小明和小组同学共同为学校制作一份“数字名片”，他们首先应该做什么（）
4.在“我的家乡”数字名片设计实践活动中，老师要求大家先用文字把制作计划写清楚。下列哪个选项属于用文字描述主题学习时应该明确的内容（）
第13课《资源收集途径》1.在查找关于“蚕的一生”的科学资料时，最可靠的资源来源是？（）
2.如果你想通过网络搜索获取权威的统计数据，最合适的途径是？（）
3.以下哪种方式最适合收集第一手资料，如蚕宝宝每天的生长变化？（）
4.在整理收集到的信息时，为了便于分类和展示，可以使用以下哪种工具？（）
第14课《资源整合加工》1.学校举办“校园艺术节”作品展，各班需要提交电子展板。小文所在的班级，大家的照片、绘画作品、文字介绍都分散保存在不同同学的手机、U盘和微信聊天记录里。班长决定把所有素材收集到一台电脑的同一个文件夹中，并按“图片”“文稿”“音频”分类存放。请问，班长的做法属于资源整合中的哪种行为（）
2.某研究性学习小组收集了关于“家乡河流污染现状”的大量资料，包括调查报告、水质数据、现场照片、专家访谈录音等。这些资料格式多样、命名混乱，查找起来很费时间。小组成员将它们重命名、去重、转成统一格式，并建立索引目录。完成这项工作后，大家能快速找到所需内容用于制作汇报PPT。请问，他们这么做最主要实现了什么目标（）
3.小慧想把自己拍摄的运动会照片、录制的加油声片段、写的新闻报道，整合成一个H5页面分享给家长。她先用画图软件调整照片亮度，再用文字处理软件把新闻稿排版，最后使用H5制作工具将图文、音频合成一个链接。她听说照相机也能“处理”照片，于是把照相机连接到电脑，却发现无法直接用照相机来完成上述任何一种整合或编辑操作。请问，下列哪个工具不具备对数字化资源进行整合或加工的能力（）
4.小林制作了一份“环保倡议书”电子小报，最初只有黑色的文字和白色背景，看起来单调枯燥。老师建议他添加一些多媒体元素来提升作品的吸引力和美观度。请问，以下哪些元素可以起到让数字化作品更美观的作用（）
(必考题)请你说说，在信息科技课堂中，你还学到了什么知识?需要阐明你收获的知识在生活中的相关应用或者你的学习感受。
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