五育融合”视域下农村中学数学渗透美育路径实施效果教师调查问卷

尊敬的数学老师：
       您好！本问卷围绕五育融合课题，调研农村数学课堂融合壮族本土文化渗透美育的实施成效。调研数据仅用于学术研究，信息严格保密，无优劣评判。恳请结合自身真实教学经历客观填写，感谢您抽出宝贵时间支持本次调查！
一、基础信息
1.您的教龄（ ）
2.您所任教年级（可多选）（ ）
3.开展融合壮族文化的数学渗透美育教学后，学生课堂参与数学学习的积极性是否提升（ ）
4.依托壮锦、铜鼓、绣球等素材授课后，学生对几何、函数等抽象知识点理解难度是否降低（ ）
5.融入壮族元素的数学美育教学后，学生主动挖掘生活、民族文化中数学元素的意识（ ）
6.通过壮锦纹样设计、手工制作铜鼓数学创作等课后任务，学生动手实践与数学应用能力（ ）
7.结合本土壮族文化开展数学美育，学生民族文化认同感与文化自信心（ ）
8.壮族本土素材（织锦、建筑、手工艺等）用于数学美育，整体适配日常数学教学需求程度（ ）
9.经过教学实践，您在设计含美育、壮族元素的作业、考题时的备课效率（ ）
10.与同事交流壮族文化+数学美育教学经验后，自身美育授课能力（ ）
11.阻碍您常态化开展壮族文化数学美育教学的主要因素（可多选）（ ）
12.现有多媒体资源（壮锦、铜鼓纹样）能否满足美育课堂授课需求（ ）
13.结合实践效果，您是否愿意继续在数学课堂常态化渗透壮族特色美育（ ）
14.您最需要学校提供哪类支持助力美育落地（可多选）（ ）
15.您认为后续优化数学美育实践路径，侧重点应为（可多选）（ ）
16.针对当前数学美育落地短板，您的优化建议。
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