幼儿园教师关于本土非遗手工艺融入大班美术课程的调查问卷

尊敬的老师:您好！为了更好地了解幼儿园教师对新疆及阿勒泰地区非遗手工艺（如艾特莱斯、土陶、毡房、刺绣等）的认知水平，以及将其融入大班美术课程的现实情况与需求，特开展本次调查。本问卷匿名填写，结果仅用于研究分析，请您根据真实情况放心作答。感谢您的支持！
1. 您的教龄:
2. 您所在的幼儿园位于:
3. 您目前所带班级:
4. 您的专业背景:
5. 您对“非物质文化遗产”（非遗）这一概念的了解程度:
6. 您对以下哪些非遗手工艺比较了解？（可多选）
7. 以下是关于新疆非遗手工艺的几个说法，您认为正确的有哪些?（可多选）
8. 您主要通过哪些渠道了解到新疆本土非遗手工艺?（可多选）
9. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。您认为将新疆及阿勒泰本土非遗手工艺融入大班美术活动，能够在多大程度上呼应上述理念?
10.下列关于将新疆及阿勒泰本土非遗手工艺融入幼儿园美术活动的表述，您认为与相关政策的契合程度如何？（每行单选）
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 完全符合
幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域指出，要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，适当向幼儿介绍我国各民族的文化。将本土非遗融入美术活动，是落实上述要求的有效途径。
《纲要》艺术领域的目标之一为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。接触艾特莱斯、毡房、刺绣等非遗手工，有助于幼儿感受和喜爱身边的本土艺术之美。
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出，应引导幼儿形成基本的认同感和归属感，如能感受到家乡的变化和发展并为此感到高兴。通过非遗美术活动让幼儿了解家乡文化，有助于培养幼儿的家乡认同感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出，成人应提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。开展本土非遗手工活动正是践行这一教育建议的具体方式。
11. 您认为将新疆本土非遗手工艺（如艾德莱斯、土陶、毡房、刺绣等）融入幼儿园美术活动（特别是大班）是否有必要?
12. 您认为在幼儿园美术活动中融入本土非遗手工，最重要的价值是什么?（）
13.根据您的经验或设想，以下非遗项目适合大班美术课的哪些具体活动形式?（每行均可多选）
  • 欣赏图案并绘画/涂色
  • 用彩纸撕贴模仿色彩条块
  • 用纸巾点染/扎染体验
  • 剪纸对称纹样
  • 不适合美术课
  • 用几何图形拼贴毡房造型
  • 画毡房及周围草原场景
  • 用纸板、冰棒棍搭建立体小毡房
  • 装饰“毡花”图案（线描或贴纸）
  • 安全塑料针+毛线/麻布进行简单十字绣
  • 模仿刺绣图案进行绘画或贴纸拼图
  • 用彩色纸条编织“刺绣”纹样
  • 在石头上绘画
  • 欣赏并设计对称纹样
  • 用毛线、布片拼贴“毡花”
  • 桦树皮拼贴或绘画
艾特莱斯绸
哈萨克族毡房
哈萨克族刺绣
阿勒泰本土其他项目（毡花、石头画、桦树皮画）
14. 您认为上述哪种非遗项目最容易在大班美术课中实施?（）
16. 您是否曾经在大班美术课中尝试融入上述非遗手工艺?
17. 如果您尝试过，主要将以下哪些具体的新疆本土手工融入大班美术课？（可多选）
18. 您在将非遗手工融入大班美术课时遇到的主要困难是（可多选）:
19. 您最希望获得以下哪些支持来有效开展此类美术课程?（可多选）
20. 您是否曾设计或实施过将本土非遗融入大班美术课的案例?如有，请简要举例说明（如:用什么材料、做什么作品、效果如何）:
21. 对于将新疆/阿勒泰非遗手工艺（如刺绣、石头画、陶泥、艾德莱斯、毡花、馕等）有效融入幼儿园大班美术课程，您还有哪些建议或想法?
问卷到此结束，再次感谢您的真诚分享与宝贵时间！
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