《数字化赋能初中教育评价改革策略研究》调查问卷
（请根据您的身份选择对应题目作答）
第一部分:基本信息
1.您的身份是?（单选）
A.初中学生
B.初中学生家长
C.初中教师（含班主任、学科教师）
2.【学生/家长填】学生目前就读年级:
A.七年级
B.八年级
C.九年级
3.【教师/管理者填】您所在学校类型:
A.城区公办
B.城镇公办
C.乡村公办
D.民办学校
4.您或您家庭的数字化设备与网络条件:
A.设备充足（每人1台智能终端），网络稳定
B.基本够用（家庭共享设备），网络一般
C.经常不足（缺少设备或网络不畅）
第二部分:对“科学评价体系”的认知与需求（对应目标1:构建科学、完善的评价体系）
5.您认为一个科学的初中教育评价体系，应包含以下哪些维度?（可多选）
A.学业水平（知识掌握、思维能力）
B.品德发展（诚信、责任感、法治意识）
C.身心健康（体质健康、心理韧性、情绪管理）
D.艺术素养（审美、艺术表现）
E.劳动与社会实践（家务、志愿服务、劳动技能）
F.创新与实践能力（项目学习、发明创造）
G.合作与沟通能力（团队协作、表达倾听）
6.当前学校对学生的评价，主要依赖哪些方式?（可多选）
A.期中/期末考试成绩
B.日常作业与课堂表现记录
C.综合素质评价表格（期末集中填写）
D.体育/艺术/劳动等专项测试
E.同伴互评或学生自评
F.家长或社区反馈
7.您认为目前评价体系中最大的问题是?（可多选）
A.过于侧重分数，忽视过程与综合素养
B.评价标准模糊，不同老师评分差异大
C.数据收集繁琐，反馈严重滞后
D.家长和社会参与度几乎为零
E.评价结果无法指导个性化学习
第三部分:对“数据应用系统及管理机制”的需求（对应目标1:配套开发数据应用系统及管理机制）
8.如果开发一套“初中教育评价数据应用系统”，您最希望它具备哪些功能?（可多选）
A.自动采集课堂表现、作业、考试等多源数据
B.生成学生个人及班级的学情分析报告（图表化）
C.支持教师、学生、家长、社会多方在线评价与互评
D.提供个性化学习资源推荐（如错题本、微课）
E.预警功能（如成绩下滑、心理异常、体质下降）
F.成长档案长期存储与纵向对比（从初一到初三）
G.与现有智慧校园平台（如钉钉、企业微信）无缝对接
9.您认为数据系统的“管理机制”应重点保障什么?（可多选）
A.数据隐私与安全（谁有权看什么数据）
B.数据真实可靠（防止刷分或造假）
C.操作简便，教师/家长无需培训即可使用
D.免费开放，不增加家庭经济负担
第四部分:评价主体多元化+评价方式动态化
（对应目标
2：多元主体 + 过程性与终结性深度融合）
（一）评价主体多元化
10.目前，以下哪些主体真正参与了您/您孩子的评价?（可多选）
A.任课教师
B.班主任
C.学生自己（自评）
D.同班同学（互评）
E.家长
F.社区或社会机构（如志愿者组织）
11.您认为以下“社会评价”是否有必要纳入初中生评价体系?（单选）
A.非常必要（如社区服务时长、公益表现）
B.有一定必要，但需谨慎设计标准
C.没必要，社会评价主观性太强
D.不关心
12.【教师】如果引入家长和社会评价，您最担心的问题是?（单选）
A.评价标准不统一，家长凭感觉打分
B.增加教师额外审核工作量
C.可能引发家校矛盾
D.技术上难以实现
（二）评价方式动态化
13.目前学校是否记录了以下“过程性”数据?（可多选）
A.每节课的提问与回答次数
B.日常作业的完成时间与正确率
C.小组合作中的个人贡献（如互评记录）
D.实验/实践活动的过程照片或视频
E.体育课的实时运动数据（如心率、步数）
F.以上都没有，只有期末总评
14.您认为“过程性评价”与“终结性考试”的理想权重应该是?（单选）
A.过程占30%，终结占70%
B.过程占50%，终结占50%
C.过程占70%，终结占30%
D.完全过程评价，取消终结考试
E.视学科而定（如体育过程多，数学终结多）
15.如果过程性评价被纳入升学参考，您是否会感到焦虑?（单选）
A.会，担心孩子每一项都要争第一
B.不会，过程评价更公平，反映真实努力
C.有点担心，但认可其方向
D.说不清
第五部分:评价结果精准化与智能工具开发
（对应目标
3：智能测评系统 + 学生成长档案平台）
（一）智能测评系统
16.您是否使用过“自适应测评系统”（即题目难度根据答题正确率动态调整）?
A.经常使用（如某些学习APP）
B.听说过，但未使用
C.完全没听说过
17.您希望智能测评系统能实现哪些功能?（可多选）
A.快速诊断每个知识点的掌握程度（红黄绿标识）
B.自动生成个性化错题本与变式练习
C.预测学生在全区/全校的排名区间
D.推荐针对性的微课或学习路径
E.语音或文字形式的个性化评语（非模板）
18.您对“智能测评系统”的主要顾虑是?（可多选）
A.数据隐私泄露风险
B.题目质量不高，偏题怪题
C.过度依赖机器，削弱教师专业性
D.增加学生刷题负担
（二）学生成长档案管理平台
19.您认为学生成长档案应记录哪些内容?（可多选）
A.各学期各科成绩与等第变化
B.体质健康测试数据（如肺活量、跑步成绩）
C.获奖证书、作品集（绘画、编程、发明等）
D.教师评语、同伴赠言、家长寄语
E.心理测评结果与辅导记录
F.社会实践与志愿服务证明
20.您希望成长档案的“访问权限”如何设置?（单选）
A.完全公开（所有人可见）
B.仅学生本人可见
C.学生、家长、班主任可见
D.学生、家长、任课教师可见
E.由学生自主控制分享范围
第六部分:改革效果预期——全面发展、专业成长、学校提升（对应目标4:促进学生全面发展、教师专业成长、学校管理水平提升）
21.您认为数字化评价改革最可能促进学生哪方面发展?
A.学业成绩提升
B.学习兴趣与主动性
C.身体素质与运动习惯
D.心理抗压能力
E.艺术与劳动技能
F.合作与沟通能力
22.对于教师而言，数字化评价系统能否帮助其专业成长?（单选）
A.能，通过数据分析反思教学，改进方法
B.可能，但需要培训和技术支持
C.不能，只会增加额外填表负担
D.不确定
23.您认为数字化评价能否提升学校整体管理水平?（单选）
A.能，数据驱动决策更科学（如资源配置、教师评价）
B.有一定作用，但需配套管理制度
C.作用不大，管理靠人而不是数据
D.不清楚
第七部分:可推广性与实施建议（对应目标5:形成可推广的数字化初中教育评价样本）
24.您认为该评价改革在推广中最大的障碍是?
A.城乡、校际间的“数字鸿沟”（设备、网络差距）
B.教师和家长的接受度与培训成本
C.缺乏统一的评价标准与数据接口
D.资金投入不足，系统开发与维护困难
25.如果要向全国推广，您认为最重要的是先解决什么问题?（单选）
A.研发一套免费、开源的标准化评价系统
B.出台省级以上的评价改革政策文件
C.培训一批种子教师和校长
D.在多个区域开展长期试点并公布效果数据
26.您是否愿意参与本研究后续的“智能测评系统”或“成长档案平台”的试用?
A.非常愿意（请留下联系方式:）
B.愿意，但需要详细说明
C.看情况
D.不愿意
27.您对“数字化赋能初中教育评价改革”还有哪些具体建议或担忧?（简答）
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